Номогенез: поиск закономерностей. Штарк Константин Анатольевич, методист по естественнонаучному направлению МБУ ДО Моздокский ЦДТ. Приведённые ниже статьи представляют интерес, в первую очередь, для учителей биологии, старшеклассников, ориентирующихся на биологические и смежные с ними профессии, студентов и преподавателей биологических вузов, а также всех интересующихся вопросами эволюции.
Содержание: Введение I. Критические замечания по некоторым вопросам концепции Л. С. Берга. II. Ю. В. Чайковский и современный номогенез. III. Приспособление к среде. Творческая роль стабилизирующей формы естественного отбора. IV. Филогенез современных и ископаемых теплокровных животных. Вместо заключения.
Введение. Теория эволюции представляет собой, с одной стороны, некую квинтессенцию накопленных биологических знаний, с другой – совершенно особое направление биологической науки. Большое количество зарубежных и отечественных биологов-эволюционистов выступали и выступают сторонниками ортогенеза и автогенеза, являясь оппонентами дарвинизма, в том числе синтетической теории эволюции. Автогенез – это совокупность концепций в эволюционном учении, рассматривающих эволюцию, как процесс развёртывания предсуществующих задатков, носящий целенаправленный характер и происходящий на основе изначальных внутренних потенциальных возможностей. Одной из ярких ортогенетических концепций являет
... Читать дальше »
Динозавры в перьях? Как известно, немало лет продолжается дискуссия между сторонниками и противниками динозавровой теории происхождения птиц. Причём, «лагерь» последних состоит из ещё менее близких друг другу концепций, чем «лагерь» первых. Для меня наиболее убедительны взгляды о происхождении птиц выдающегося российского палеонтолога, описавшего некогда амбиортуса, Е.Н. Курочкина. Но, за неимением возможности и умения вести палеонтологические исследования, я могу рассуждать по данному вопросу более свободно, мысля, так сказать, общими категориями. Некоторые, в основном зарубежные исследователи, руководствуясь непонятно какими аргументами, считают птиц не просто потомками динозавров, а самими «динозаврами в перьях». Например, такой взгляд описан во всем известной «Википедии». А именно ей зачастую пользуются школьники. Причём, показательно, что аргументацию сторонников взгляда на птиц, как динозавров, не «сыщешь днём с огнём». На мой взгляд, для того чтобы сторонники этой концепции могли всерьёз говорить о том, что птицы являются динозаврами, им необходимо доказать следующие простые положения. 1. Поскольку динозавры (как признано подавляющим большинством специалистов) - отряд, а птицы- класс, необходимо убедительно показать каким образом отряд динозавры вырос до класса птиц. Либо наоборот- как класс птицы уменьшился до отряда или подотряда. В филогенезе- пример беспрецедентный. 2. Поскольку известно, что птицы, в пределах класса, очень похожи
... Читать дальше »
Открытый урок по теме: «Координатная плоскость». 6класс
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений учащихся
Цель: 1. отработка навыков построения точек на координатной плоскости и умение находить координаты точек, построенных на плоскости; 2. развитие мышления, активизация познавательной деятельности; 3. воспитание самостоятельности, патриотизма, экологического мировоззрения.
Оборудование: • Таблички с номерами 1, 2, 3; • Компьютер; • Транспортир; • Линейка; • Карточки с заданиями; • Карта НСО; • Географическая карта; • Герб РФ, НСО, Доволенского района; • Рисунки с изображением животных, находящихся под охраной в НСО.
Ход урока I. Оргмомент. Цель. Урок проводится с использованием презентации (Приложение 1). Все задания, ответы, таблицы, рисунки воспроизводятся через мультимедийный проектор на экране. II. Устная работа. Назвать координаты точек, из которых образуются буквы. • (-4; 1), (-4; 5), (-2; 5), (-2; 2), (-4; 2) → Р; • (1; 2), (1; 6), (3; 6), (2; 4), (3; 2) →Е; • (5; -3), (5; 1), (7; 1), (7; -1), (7; -3), (5; -1) → Б; • (-3; -5), (-3; -1), (-1; -1) → Г. Из букв составляется слово … ГЕРБ. (Описание и объяснение символики см. Приложение 2)
II. Отработка навыков построения на координатной плоскости. *Задания с элементами повторения Правила: После
... Читать дальше »
ГБОУ СПО ЛНР «Перевальский горный колледж» Разработка урока по обществознанию. Преподаватель экономических дисциплин, Беляева Татьяна Михайловна Тема. «Правовое регулирование трудовых отношений и занятость населения» (На изучение темы отвожу 2 часа) Цели урока.Сформировать у обучающихся представление о трудовом законодательстве, трудовых отношениях и правах и обязанностях субъектов трудовых правоотношений, умение ориентироваться в современных условиях рынка трудовых ресурсов. Задачи: Образовательная. Формировать знания по основным разделам трудового права, содействовать в формировании представления о трудовом законодательстве и трудовых правоотношениях Развивающая. Развивать стремление получать, анализировать и осмысливать информацию о правовом регулировании трудовых правоотношений, способствовать развитию желания у обучающихся самостоятельному выбору своего места на рынке труда и в обществе. Воспитательная. Формировать навыки правовой культуры, гражданскую ответственность перед семьей и обществом, ценностное отношение к труду. Тип урока Усвоение новых знаний, умений и навыков. Форма урока: деловая игра. Методы:словесно-наглядный, объяснительно-иллюстративный, исследовательский, проблемное изложение материала, репродуктивный, словесный метод. монологический, групповое сотрудничество, метод анализа. Межпредметные связи: география, экономика, литература Оборудование: компьютер, про
... Читать дальше »
Білім беру саласы: «Коммуникация» Бөлімі: «Қазақ тілі» Тақырыбы: «Ғажайып қыс» Мақсаты: қыс мезгілі туралы әңгімелей білуге үйрету. Міндеттері: БМ: балаларды қыс мезгілінің ерекшеліктерімен таныстырып, оларды қазақ тілінде атауға үйрету. Аманжолованың «Қыс» өлеңін жаттату. ДМ: тақырыпқа байланысты сөздік қорларын молайту. ТМ: табиғатты аялай білуге тәрбиелеу. Құрал-жабдық: қыс мезгілі бейнеленген суреттер. Сөздік жұмыс: күн қысқарды, түн ұзарды, шаңғы, шана. Көптілділік компонент: қар-снег -snow, аққала -снеговик- snowman.
Қызметтің кезеңдері Педагогтың іс - әрекеті Балалардың іс -әрекеті Мотивациялық –қозғаушышылық Балаларды щеңберге тұрғызып, бір-бірімен амандасуды ұсынады. Балалар щеңберге тұрып, бір-бірімен амандасады. Ұйымдастырушылық- ізденістік -Балалар, мен сендерге өлең жолдарын оқып бергім келіп тұр. Шанамен зырғып желетін, Коньки, шаңғы тебетін, Аққала жасап ойнайтын, Қай мезгіл деп ойлайсыңдар балалар? -Жарайсыңдар балалар, қыс мезгілінің белгілерін білеміз бе? -Ендеше, боран соққанын қимылмен қалай көрсетеміз?
-Қатты аяз болып, тоңғанда не істейміз? -Ал, күн шыққанда не істейсіңдер? -Жарайсыңдар балалар Балалар терезеге қарап, далаға көз салыңдаршы. Енді мына суреттерге қараңдар. Жылдың қай мезгілі бейнеленген? -Балалар, қыста біз шаңғы тебеміз. Балалар шанамен сырғанайды. Қардан аққала
... Читать дальше »
Филиал казенного общеобразовательного учреждения Ханты - Мансийского автономного округа – Югры «Специальная учебно-воспитательная школа №1» в Исправительной колонии № 15
Анализ результатов промежуточной аттестации за I семестр 2018-2019 учебного года
Цель промежуточной аттестации: Оценка степени усвоения государственного образовательного стандарта основного общего, среднего общего образования обучающимися 9-11 классов, выявить уровень обученности и сформированности предметных компетенций базового учебного материала, определить качество знаний обучающихся за I семестр 2018-2019 учебного года
Дата проведения: 17 - 27 декабря 2018 года Форма контроля: административный
Проверяющий: руководитель МО учителей филиала КОУ «Специальная школа №1» в ИК -15 Игнатенко А.И. Промежуточная аттестация проведена в форме диктанта по русскому языку в 9-11 классах, контрольных работ по математике и информатике в 9-11 классах, тестовых заданий по литературе, английскому языку, истории, обществознанию, географии, биологии, химии, физике, физической культуре, искусству в 9-11 классах, ОБЖ – в 9, 10-11-х, истории ХМАО – в 10-11-х, экономике в 11-х, праву – в 10-х, астрономии – в 10-х классах, экологии и географии ХМАО – в 9 классе. В выполнении заданий промежуточной аттестации приняло участие 90% обучающихся. Результаты промежуточной аттестации за I семестр учебного года следующие: ... Читать дальше »
В педагогике на протяжении многих веков для образования детей широко используются дидактические игры. Обилие игр, предлагаемых сегодня на рынке, с одной стороны радует педагогов, а с другой – ставит перед ними проблему выбора. Каковы же, на наш взгляд, должны быть игры XXI века. Прежде всего, игры должны… 1. Учитывать интересы и опыт современного ребёнка. 2. Быть многофункциональными, чтобы их можно было использовать для реализации различных областей стандарта (ФГОС ДО): социально-коммуникативной, познавательно-речевой, художественно-эстетической. 3. Содействовать развитию познавательных процессов, творческого воображения как основы развития творческих способностей. 4. Развивать координацию и мелкую моторику. В настоящее время производителями выпускается большое количество всевозможных развивающих игр для дошкольников, но нам и нашим детям пришлось по душе учебно-игровое пособие “Математический планшет”, выпускаемое ООО “Корвет”. Ребёнок «рисует» резинками на поле. Казалось бы, так просто… Поле планшета даёт простор для исследовательской деятельности ребёнка и позволяет на чувственном опыте осваивать такие базовые понятия, как фигура и её свойства, трансформация размера, формы, симметричность, система координат, натуральный ряд чисел, понятие о целом и частях и другое. Это даёт нам возможность широко использовать планшет в изучении математики. Дети полюбили эту игру за оригинальность, мобильность в работе, простоту. Они
... Читать дальше »
Во времена правления русской императрицы Екатерины Великой на берегу Чёрного моря был основан город Николаев, названный в честь святителя Николая. Здесь на верфях строили корабли для Черноморского флота. Один из них был назван «Двенадцать апостолов» в честь двенадцати учеников Иисуса Христа. Наполнив паруса попутным ветром, корабль направился в Севастополь. Здесь моряки заступили на боевую вахту. На корабле было 120 пушек! В дальних походах команда проявила мужество и отличную выучку. Корабль был удостоен высокой награды – флага командующего Черноморским флотом адмирала Павла Степановича Нахимова. Но вот разразилась война. В Чёрное море вошло 300 кораблей – английских, французских, турецких и итальянских, чтобы уничтожить наш флот и разрушить Севастополь. Чтобы вражеские корабли не смогли войти в севастопольскую бухту, адмирал Нахимов отдал приказ затопить несколько своих кораблей. Такой приказ получил и командир корабля «Двенадцать апостолов». Были сняты и перевезены на берег пушки. Почти вся команда покинула корабль. Матросы стали топорами рубить борта и днище. Вода заклокотала злобно в трюме, Но нет – корабль идти на дно не хочет! Тогда командиру фрегата «Владимир» приказали расстрелять корабль «Двенадцать апостолов» из пушек. И грянул залп – корабль объялся дымом, Он факелом горит и всё ж не тонет! А на берегу стоят матросы его экипажа. По их суровым лицам текут слёзы: ведь корабль был для них родным домом, вместе с
... Читать дальше »
Цель и задачи: прививать интерес к краеведению; продолжать знакомить детей с достопримечательностями и памятными местами Крыма; пробудить интерес к истории своей малой Родины - Крыму; формировать представление об историческом прошлом России и истории Крыма. Ход занятия: .Ребята, сегодня вы узнаете как связано имя святого Андрея Первозванного с Крым и с современным российским флотом. День 13 декабря в христианском мире отмечается как День св. апостола Андрея Первозванного, одного из 12 учеников Христа. Родился Андрей в Северной Палестине, в Галилее, в городе ВифсаИде. Стремясь к знаниям и желая постичь смысл жизни человека, мальчик стал учеником Иоанна Предтечи. (Иоанна Крестителя), который проповедовал скорое пришествие на землю Божьего Сына – Иисуса Христа. Предсказание сбылось. И вот уже Андрей, жадно внимая словам Христа, всей душой воспринял Его учение: . « Как удивительно и как всё просто: люби всем сердцем – и будешь сам любимым, зло сотворишь – и будешь несчастливым. Сам выбирай, какой идти дорогой. Верь, всё тебе подвластно в этом мире. Кто жизнь любовью светлой наполняет, к тому сам Бог питает благосклонность, и обретает человек здоровье, а для деяний добрых - мужество и силу». . Однажды Иисус шел по берегу Галилейского озера и увидел двух братьев, которые ловили рыбу. Обратившись к младшему – Андрею, Христос сказал: «Пойдём со мною!». Так Андрей стал первым учеником Христа и получил имя –
... Читать дальше »
