Анжелочка. Очень приятно познакомиться с тобой в роли учителя. Если примешь меня в качестве эксперта-друга, буду рада. Очень много интересного встретила в уроке. Многое взяла себе на заметку. Спасибо, что делишься. Немного прокомментирую поэтапно.
1. Очень понравился эмоциональный настрой на уроке. Эх, а я бы и эти слова подвела к теме (к какой части речи можно отнести все эти слова)
2. Здорово сделан переход на каллиграфическую минутку (Начнём урок с проявления аккуратности и трудолюбия). Отлично –найти королеву букв!
3. Орфографическая разминка. Хотелось бы увидеть сам текст упражнения.
4. Актуализация знаний. Мне понравился тестовый вариант работы, что сейчас достаточно актуально. Далее хорошая подводка к имени существительному. Единственный момент… Ты пишешь: «Расскажите всё, что мы знаем на сегодняшний день об имени существительном…». Думаю, что немного неправильно сформулировано. Если все начнут РАССКАЗЫВАТЬ, что знают, то не хватит урока. Правильнее сказать, давайте припомним как можно больше слов , относящихся к понятию «имя существительное». Я бы их записала («паутинка ассоциаций» или слово-магнит). Очень важно зафиксировать эти понятия, потому что некоторые из них сыграют свою роль в уроке. Дети на них будут ориентироваться в дальнейшем. Тем более. Здесь уже кроется мостик, который ты даешь им при связке актуализации знаний и нового материала (Сегодня мы дополним наши знания про эту часть речи)
5. Здорово, что ты говоришь о других языках, где друге количество родов или совсем нет.
6. Очень понравилась физминутка. Люблю тоже использовать тематические ф/м, которые «не выключают» детей из урока.
7. Замечательно, что в уроке даешь упр по развитию речи. Только вот я бы те качества, которые ты предлагаешь оставить в уроке, как-то вклинила бы в задания к упражнениям, которые задействованы в уроке. Например, при одном упражнении я бы намекнула, что здесь пригодилась бы смекалка, в другом – усидчивость, в третьем… итд Тогда, подойдя к рефлексии, твой первый вопрос был бы очень к стати.
8. Анжел, в целом, урок очень понравился. Но я бы попросила рассказать немного о цветных карточках. Заинтриговала)))
Спасибо за урок. Удачи!

Лена, спасибо тебе за СТОЯЩИЙ коммент! Мне всегда нравились твои "паутинки", буду пробовать внедрять.
Цветные карточки: из яркого картона с написанными словами ( по родам), детям надо, не разговаривая друг с другом, найти "свой" род. Это элемент психологической игры на невербальное конструктивное общение. Без тренировки очень трудно.

Анжел, внедряй. Потом сама увидишь, как удобно.

LIV

Спасибо, Отличная работа.