Оксана Юрьевна, спасибо за участие в Фестивале. Позвольте несколько замечаний по загрузке:
1) если к публикации предлагается текстовый документ, то в графе «техническое оборудование» прописывается «не требуется»;
2) необходимо тему ресурса привести к единой формулировке. В ПЗ у Вас одно, а в самой разработке другое.
Об изменениях в работе просим сообщать тут, на этой странице.

Светлана Анатольевна! с замечаниями согласна, работу исправила.

Работа активирована. Оксана Юрьевна, удачи на Фестивале.

Уважаемая Оксана Юрьевна! С интересом ознакомилась с Вашей работой. Интересная задумка интеграции риторики и творческого труда. В процессе занятия у детей воспитывается культура общения, они узнают  (закрепляют) правила общения, выполняя различные интересные задания, слушают сказки, стихотворения, инсценируют. Все это способствует усвоению темы занятия. Меня немного смутило слово "тренинг" на 4 этапе занятия. Скорее всего это была беседа с детьми по заранее заготовленным вопросам, которая закончилась работой в группе. Также я не увидела в конспекте проектной деятельности, как таковой. Ведь проект предполагает совместный поиск, а не работу по шаблону. И какой будет конечный продукт, тоже решает группа. С уважением, Авилова С.Ю.

Светлана Юрьевна! спасибо за внимание к моей работе. Хотелось уточнить по поводу тренинга, тренинг - это применение знаний на практике и в своем конспекте я имела ввиду под практикой - инсценировки ситуаций: приветствие, обращение с просьбой, умение благодарить,прощание, в которых школьники могли применить свои знания.  А по поводу проекта, конечно это не полноценный проект со всеми этапами!  На мой взгляд это мини-проект, в котором создается новый продукт деятельности "Дерево добрых слов" через их  поиск. (А работа с шаблонами - это всего лишь этап изготовления яблока для дерева, которое у каждого ученика уникально.)

Уважаемая Оксана Юрьевна! Внимательно ознакомилась с вашим конспектом внеклассного занятия «Дерево добрых слов».
Работа построена по типу урока.  На первом этапе «Сообщение темы, постановка целей занятия» учитель читает стихотворение (считаю это обоснованным, т.к. это 2
класс), обсуждают значение выражений, встретившихся в стихотворении. Но вопрос «Подумайте, чем будем заниматься на занятии?» считаю не очень удачным. Далее идет основная работа. Мне импонирует такой вид деятельности: чтение и сразу обсуждение. И в конце, отвечая на вопрос «Какое впечатление осталось от сказки?», ребята выскажутся. Далее идет работа с пословицами. Отличный материал.Прекрасно реализуются задачи «Способствовать развитию речи, обогатить словарный запас». Но нет перехода. Кстати, переходы от задания к заданию не прописаны. Задача
«Создать условия для развития   навыков культурного общения» прекрасно реализуется во время тренинга. Очень хорошие задания по разбору стиха С.Михалкова и невнятной речи мальчика. Нужное задание с чистоговорками и скороговорками. Увлекательный рассказ о Демосфене. Думается, что дети будут упражняться дома. На мой взгляд, проект отличное завершение. И не забыли про итог занятия.
Оксана Юрьевна, а вот про физминутку вы неупомянули. И в названии материала, по-моему, должно быть указано само название «Дерево добрых слов».
Желаю удачи и крепкого здоровья!
С уважением, Анжелика Владимировна.

Анжелика Владимировна, спасибо большое за комментарий! с критикой согласна!

Оксана Юрьевна! Это не критика, а желание помочь. Анжелика

Уважаемая Оксана Юрьевна. Познакомилась с Вашим ресурсом. Почему - то в обществе стали очень мало  говорить о доброте. А это накладывает отпечаток и на детей.   Вы воспитываете не только культуру речи, но напримерах сказки, пословиц, стихотворения, рассказа приводите примеры доброты и отзывчивости. Интересное начало занятия со стихотворения, т.к. это не только мобилизует класс, но помогает учащимся настроиться на тему занятия, то есть понять о чём будет разговор дальше. Разбор сказки позволяет Вам формировать у  детей умение выражать свои мысли связно, последовательно, полным предложением, развивать коммуникативные навыки. Вы читая  сказку мне кажется  даете возможность детям более глубоко разобраться в содержании, обратить внимание на правильность слова, увидеть за словами текста живую действительность. Звучащие слова повышают эмоциональное воздействие на ребенка, помогают детскому воображению создать живописные картины, яркие образы из сказки. Мне понравилось завершение занятия мини- проектом, где дети не только горят добрые слова, но и каждый приготовил своё яблоко добра.
Спасибо за ресурс.
С уважением, Светлана Николаевна

Уважаемая Оксана Юрьевна, с большим интересом познакомилась с вашим ресурсом. Спасибо за интересную разработку! Мне она очень понравилась. Успехов вам на фестивале. С уважением Надежда Николаевна.

Уважаемая Оксана Юрьевна! Мне было очень интересно познакомиться с Вашим материалом как филологу. Обычно слова Шефнера я где-то в 5 классе использую для интерпретации их смысла. Не знаю, могут ли дети во 2 классе понять всю метафоричность данных слов. Но, может быть, и могут, я могу в своих сомнениях заблуждаться. Вы используете один из моих любимых приёмов - медленное чтение, которое даёт возможность быть внимательным к каждому слову, развивает творческое воображение, фантазию детей. Положительным моментом считаю использование приёмов осмысления пословиц, "чистоговорения", но самое главное - нравственную составляющую Вашего занятия. Дерево в конце занятия логично подводит итог всему мероприятию. Спасибо Вам! Успехов на фестивале! С уважением, ЕЮ.

Уважаемая Оксана Юрьевна!
Мне очень понравился Ваш конспект. Удачная интеграция. 
Все продумано, логично. Понравилась сказка "Цветок мудрости". 
Особенно понравилось, что в конце ребята выполняют мини-проект, украшая дерево. Здорово!
Творческих Вам успехов!
С уважением, Юлия Михайловна.

Оксана Юрьевна, спасибо за участие в Фестивале, за предоставленный ресурс. Замечательное занятие, поучительное не только для второклассников, но и ребятам постарше оно тоже будет очень полезно. Повторюсь, если скажу, что все продумано, логично, последовательно. Единственно хотелось посоветовать, если  уж все занятие было построено вокруг цветка Мудрости, так и здесь используйте логику. Почему дерево и яблоки, пусть будет тот самый цветок, о котором говорили. А добрые слова крепились бы на его лепестки.
Успехов вам!
С уважением, Татьяна Николаевна.

Спасибо, Татьяна Николаевна, за комментарий. Согласна с тем, что можно вырастить и цветок. Мы выращивали дерево, так как хотелось что-то своё оригинальное.

Оксана Юрьевна, понимаю вас.

Уважаемая Оксана Юрьевна! С удовольствием познакомилась с Вашим материалом. Согласна с коллегами, замечательное занятие.  Все этапы взаимосвязаны.   Понравилась концовка, где дети участвуют в творческой работе. Делать добро не так просто. Хочется верить, что после таких творческих занятий дети становятся хоть чуточку добрее и вежливее.
Желаю дальнейших творческих успехов. С уважением, Валентина Георгиевна.

Оксана Юрьевна, здравствуйте! С интересом посмотрела Вашу работу. Замечательная тема - Дерево добрых слов! Очень удачно подобран материал для развития культуры речи у второклассников. Он разнообразен. Это и добрая мудрая сказка, и работа с пословицами, короговорками и чистоговорками, и тренинг, и использование хороших стихотворений, и мифологическая вставка (рассказ о Демосфене), и конечно же , коллективная творческая работа (совместный проект). Спасибо Вам за Вашу творческую работу!
Успехов Вам и удачи!
С уважением, Ирина.