Ольга Дмитриевна, работа активирована, желаем удачи на Фестивале.

Уважаемая Ольга Дмитриевна!
С интересом познакомилась с Вашим ресурсом! Решила освежить свои знания. Но тест пройти так и не смогла. Оказалось, что я не могу из него выйти!
Дело в том, что при прохождении теста, начали повторяться вопросы. В общем, до бесконечности.
Так нужно? Или это недоработка?
Или может, из-за того, что я где-то отвечала неверно, меня обратно возвращали?
Жду Вашего комментария!
С уважением, Юлия Михайловна.

Уважаемая Юлия Михайловна, здравствуйте! Рада Вашему желанию "освежить" знания по химии. Не получилось пройти лабиринт у Вас потому, что Вы сделали ошибки. В Пояснительной записке я указала "Случайное сочетание выбранных ответов к финишу не приведет!". И только выбор абсолютно верных ответов (документ "Лабиринт": "Ответ: 1-5-10-9-14-11-7-4-8-12-16-19-20-финиш")приведет к финишу. На то это и лабиринт! И отметку "5" ученик может получить только при достижениии финиша, а не благодаря случайному нажатию верных ответов. Вобщем, выручит только знание свойств кислородсодержащих соединений! Если есть желение, попробуйте еще раз с моей подсказкой. С уважением Ольга Дмитриевна

Ольга Дмитриевна, спасибо за пояснения! Интересно!
Действительно, идея хороша!
Но меня смущает то, что ученик так и не поймет, где именно он ошибся. Может стоить это как-то продумать?

Здравствуйте Юлия Михайловна! Видимо, я более удачливая (тьфу-тьфу-тьфу), чем коллега, потому что, пытаясь правильно ответить (а химию я последний раз держала в руках лет 20 назад), я тоже заплутала в лабиринте, но потом воспользовалась системой поворотов (не просите объяснить как, все равно не смогу!), все-таки добралась до финиша и получила заслуженную? пятерку! Не может так же получиться у ребят?
Вообще, идея подобного лабиринта меня очень заинтересовала. Ка вы до нее додумались! Нигде подобного не встречала. Вот только даст ли он реальную оценку? Если бы еще учитывалось, сколько раз я сделала неправильный поворот! Или допустила неверных решений!
Вы ставите ограничение во времени, чтобы решить данные вопросы! И все же элемент случайности остается! Может, и пусть остается? Случай и в жизни, бывает, играет важную роль!
Ресурс очень понравился! Особенно когда заметила, что в четвертый раз пошла по одному и тому же кругу вопросов. Настоящий лабиринт! Надо мне попробовать по мифу о Минотавре такой построить!
Спасибо. Много положительных впечатлений оставила Ваша работа! С уважением, Татьяна!

Уважаемая Татьяна Александровна, здравствуйте! Очень рада, что лабиринт вызвал столько эмоций у коллег. Когда я его задумывала на бумаге (а у меня таких "бумажных" версий много, даю детям иногда в качестве заданий для контроля знаний по химии и биологии), получалось сразу. Когда же попыталась уже готовить презентацию, пришлось "попотеть", чтобы и идея лабиринта сохранилась, и случайные ответы не привели к финишу, и времени на уроке заняла такая работа не очень много. Если Вы обратили внимание на текстовой документ "Лабиринт", там, на "бумажной" версии хорошо видны замкнутые пути движения в случае, если ученик дает неверные ответы. Вот поэтому Вы, Татьяна Александровна, и "ходили" по лабиринту несколько раз. Ученикам 10 класса я лабиринт уже предложила. Из 16 справились за отведенное время - 5 минут - 6 учеников; 7 "прошли" лабиринт со второго раза; 3 ученика до финиша не добрались. Для сложного предмета химии это хорошие показатели, тем более, что дети обучаются по базовой программе, 1 час в неделю. Еще раз благодарю Вас за комментарий. С уважением Ольга Дмитриевна

Уважаемая. Ольга Дмитриевна! Интересный лабиринт у Вас получился. Браво! Пройти у меня его не получилось, и, в отличие от Татьяны Александровны, лазейку мне найти не удалось Так что, Ваш лабиринт прекрасно осуществляет контроль знаний об основных свойствах альдегидов, спиртов, карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров. В моём случае, получилось очень объективно. Скажите, пожалуйста, а оценка "4" и "3" не предусмотрены, или их получают те, кто проходит лабиринт не с первой попытки?
С уважением, Бодрова И.В.

Уважаемая Инна, добрый поздний вечер! Благодарю Вас за добрые слова и желание "поиграть"! Что касается отметок, то я пишу об этом в Пояснительной записке: "Отметка здесь может быть «5» - если путь к финишу найден за отведенное время. Либо же ученику предлагается повторить тему и пройти лабиринт заново, но отметка уже будет на 1 балл ниже." Так и решается вопрос об отметке 4 и 3. С уважением Ольга

Ольга Дмитриевна, я, конечно, тоже заблудилась, т.к. химию если в школе как-то худо-бедно знала, то теперь - только на бытовом уровне. Ресурс интересный, безусловно. И отличные знания проверяет просто замечательно. Спасибо! Но всё же как-то хотелось бы знать, что ответ дан неверный и тебя вернули назад. Хотя бы каким-то знаком, звуковым, например. Ведь бедный "очень средненький ученик" навсегда останется в этих катакомбах.

Уважаемая Надежда, здравствуйте! Спасибо за проявленное внимание к ресурсу и добрые слова. Что касается "бедного" среднего и слабого ученика - если выбор неверного ответа сопроводить, например,звуковым файлом или выделением, ученик, услышав или увидев свою ошибку, просто механически, без раздумий нажмет противоположный ответ и таким простым путем успешно дойдет до конца лабиринта. Смею Вас заверить, вопросы лабиринта расчитаны как раз на обычного, среднего ученика, проверяют базовый уровень подготовки; для более сложных есть подсказка - пользуйся информацией на здоровье. А "5" на то она и высшая отметка, чтобы ее зарабатывать своими собственными знаниями, а не руководствуясь методом от противного. С уважением Ольга

Да, действительно, такие подсказки не годятся. Ольга Дмитриевна, я как полный профан, почему-то думала, что вопросы очень сложные

Здравствуйте, Ольга Дмитриевна! Удивили!!! Ново, я не встречала подобных лабиринтов. Сразу стала думать, чтобы такое для наших маленьких придумать. Читаю все комментарии и особенно ваши ответы - начала понимать задумку и идею. Очень интересно, азартно и, как всегда, с юмором. СПАСИБО!!!
Ольга, ну а я из лабиринта никогда не выберусь... Анжелика.

Уважаемая Анжелика Владимировна, добрый вечер! Рада, что Вас заинтересовала идея лабиринта. Спасибо за добрые и такие нужные для каждого учителя слова! По секрету скажу - есть задумка еще одного лабиринта, с тремя возможными входами, но, по - прежнему, с единственно правильным выходом.

Уважаемая Ольга Дмитриевна. Ваш ресурс бесподобен и благодарю за великолепный материал. Так как я химик, то лабиринт прошла за считанные минуты. Лабиринт увлекательный. Мне он очень понравился, т.к. действительно позволяет заработать честно "5". Данный ресурс по органической химии можно использовать и на уроке, и для подготовки домашнего задания по органической химии в 10 классе.
Творчески работающий учитель - всегда необыкновенно интересный человек. Благодарю Вас за возможность использовать Ваш ресурс в своей работе.
С уважением, Светлана Николаевна

Уважаемая Светлана Николаевна, добрый вечер! Заслужить столь высокую оценку от коллеги - предметника дорогого стоит! Спасибо огромное! Буду рада, если воспользуетесь на уроке моим лабиринтом.

Уважаемая Ольга Дмитриевна! Познакомилась с Вашим ресурсом.
Вы проделали огромную кропотливую работу по созданию ресурса тест!
Работа интересная и очень необходимая. Ваш материал может быть полезен коллегам! Дальнейших успехов!
С Уважением, Любовь Игоревна.

Уважаемая Любовь Игоревна, добрый вечер! Спасибо за Ваши ободряющие слова комментария!

Ольга Дмитриевна, спасибо за интересное преподнесение темы по химии. Не сразу поняла идею, поблуждала по Вашему лабиринту, но до финиша дошла.
Скажите, а как Вы определяете конец пути по времени? У Вас установлен таймер?
С уважением, Юлия Николаевна.

Уважаемая Юлия Николаевна, добрый вечер! Спасибо, что нашли время и "поблуждали" по химическому лабиринту. Относительно таймера: весь путь занимает немного времени, если ученик знает материал о кислородсодержащих органических соединениях. В идеале - 5 минут. Таймер в эту игру не встроить, поэтому засекаю время обычным путем.

Спасибо автору за участие в фестивале. Вот уж, действительно, всё гениальное - просто! Практически, на одних гиперссылках построен данный ресурс, а позволяет и проверить знания учащихся, и поиграть.
Ольга Дмитриевна, может быть в названии отразить суть ресурса? Ну, то, что он по химии или дать название темы, чтобы сразу было понятно, что работа имеет химическое направление.
Успеха в фестивале! С уважением, Касатина Татьяна.

Уважаемая Татьяна, здравствуйте! Благодарю Вас за комментарий. Что касается "химического" названия - я не считаю это обязательным. На титульном слайде указано: "Химия, 10 класс. Тема «Кислородсодержащие органические соединения»". Этого вполне достаточно.