Людмила Анатольевна, необходимо отредактировать Пояснительную записку:
1) если к публикации представляется только текстовый документ, то в графе «техническое оснащение» прописывается «не требуется»;
2) корректно сформулировать Цель (1) и Задачи (3) материала. Цель определяется планируемым результатом.
Цель обычно начинается со слов «Определение», «Формирование», «Знакомство» и пр.
В формировании цели следует избегать глагольных форм.
Задачи (несколько). Обычно выделяют: образовательные;
развивающие;
воспитательные.
Формулировка задач чаще всего имеет форму ответов на вопрос: "Что надо сделать, чтобы достичь цель урока?"
Таким образом, задачи должны начинаться с глаголов – «повторить», «проверить», «объяснить», «научить», «сформировать», «воспитывать», «создать условия для…» и пр.
Обо всех изменениях в работе просим сообщать здесь, на этой странице. Спасибо.

С уважением, Светлана Анатольевна.

Материал доработан

Работа активирована. Людмила Анатольевна, приглашайте коллег для знакомства с материалом.

Людмила Анатольевна, спасибо за методическую помощь коллегам. Думаю, данная методика поможет нашим коллегам в достижении поставленных целей.

Объясните,пожалуйста, в чём смысл заученных слов и предложений. Только в развитии памяти? Просто тупо заучить предложения и слова? Или это словарные у вас слова. По какому принципу вы их написали? Ответьте.

Наталья Борисовна В данной работе представлен материал методики «Быстрого чтения» харьковского методиста И.Т. Федоренко, и далее, следуя краткому описанию материала читаем:... можно научить детей читать осмысленно и быстро. Добиться такого результата можно путем решения определенных задач, одна из которых - увеличение зрительного восприятия. В данной методике предложены наборы предложений для проведения зрительных диктантов.

Спасибо! Материал очень занимательный и нужный

Анна Николаевна, благодарю за позитивную оценку моего труда.