Уважаемая Любовь Юрьевна Игровой замысел выражен, как правило, в названии игры. Игровые действия способствуют познавательной активности учащихся, дают им возможности проявить свои способности, применить имеющиеся знания, умения и навыки для достижения целей игры. Правила помогают направлять игровой процесс. Они регулируют поведение детей и их взаимоотношения между собой. Дидактическая игра имеет определённый результат, который является финалом игры, придаёт игре законченность. Она выступает прежде всего в форме решения поставленной учебной задачи и даёт школьникам моральное и умственное удовлетворение. Для учителя результат игры всегда является показателем уровня достижений учащихся в освоении знаний или в их применении.Очкнь интересный сценарий ..я думаю он найдет своих поклонников для применения в учебном процессе.С.А.Шацкий, высоко оценивая значение игры, писал: «Игра, эта жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора её была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства».и это имеет архиважное понимание применение игры в учебном процессе в начальной школе.(Архиважно — слово, использовавшееся В. И. Лениным в качестве резолюции. Означает «очень важно». Слово по-видимому придумано Лениным, который использовал приставку архи- и в других подобным образом сконструированных им словах (архиинтересный, архисерьезный).)Другой советский психолог Д.Б.Эльконин определял игру как «Человеческая игра – это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности».
Также игра – одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания детей; это средство, снимающее неприятные или запретные для личности школьника переживания. И это все очень хорошо в своих играх смогла осветить многоуважаемая Любовь Юрьевна..А самый главное ребята учатся работать в коллективе..взаимовыручка.. Ваша работа заслуживает оценки 5.Вы прекрасно справились с поставленной перед собой задачей и цель достигнута..Силин Юрий Викторович..

Уважаемая Любовь Юрьевна! Спасибо за методические рекомендации проведения обучающих игр с примерами, на каком уроке их можно использовать. Данный ресурс окажет большую помощь молодым коллегам и позволит освежить свои знания коллегам с большим опытом работы. Обратила внимание на то, что в самой разработке не указаны информационные источники, они есть только в пояснительной записке, поэтому их нужно добавить и в разработку. С уважением, Лидия Петровна.

Любовь Юрьевна, Ваш материал посвящён актуальной проблеме современной педагогики – вопросам активизации мыслительной деятельности учащихся. Вы рассматриваете один из путей усиления познавательных процессов - использование настольных якутских игр. Вы доказываете мысль, что использование игр в учебном процессе содействует развитию познания, стимулирует творческий процесс и оживляет его. Я согласна с Вами, что игры, умело отобранные для урока, вырабатывают стремление быть собранным, находчивым, чётко выполнять задания, соблюдать правила игры, умение работать в коллективе и ощущать себя частью целого. Очень хорошо, что Вы в своей работе акцент сделали на использовании национальных игр, игр, тесно связанные с укладом жизни народа Саха. Национальный колорит создаёт положительную эмоциональную ситуацию, позволяющую раскрыться каждому ученику, даже застенчивому. Дети должны знать свою культуру и быт в прошлом. Подробно расписанная методика использования игр «Хабылык» и «Хаамыска» на уроке математики поможет многим учителям, работающим в этом направлении.
Спасибо Вам за работу!

Ознакомилась с разработкой. Игровые моменты на уроках и во внеурочное время в начальной школе нельзя недооценить как эффективное средство в обучении и воспитании.
Меня лично очень заинтересовала тема статьи: использование национальных якутских игр в учебном процессе. Во-первых, тема чисел актуальна и для моего предмета (английский язык). Во-вторых, очень привлекает национальный колорит материала.

Я несколько раз перечитывала статью, затем мы разобрали её всей семьёй. К сожалению, интересный материал изложен так, что применить на практике его невозможно. Я удивлена, что у моих коллег нет вопросов по разработке.
1. Автор пишет: "приведём развёрнутый план урока математики в 1 классе".
Однако представлены только цели и задачи. План и ход урока отсутствуют.
2. Игра "Хабылык". Автор не достаточно подробно указывает правила игры. Лишь по вопросам, которые учитель задаёт учащимся, можно предположить, что ученик бросает и ловит палочки.
3. Второй вид игры "Хабылык" с использованием териминов из коневодства (от жеребёнка до жеребца). Но за пойманные палочки дети получают "коров". Что это и откуда они берутся? Как фиксируются результаты?
4. Спорный момент игр, которые связаны с киданием и подбрасыванием предметов. По собственному опыту, я могу сказать, что эмоциональность у детей проявляется по-разному. Кто-то может неаккуратно разбросать палочки, что приведёт к нарушению дисциплины.
5. Игра "Хаамыска" связана с камушками и проходит в 5 этапов. Но как именно собирать и забрасывать камушки в ворота не указано.
ВЫВОД: К сожалению, правила игр в статье описаны таким образом, что учитель не видит, как их организовать и провести. Печально, что такая интересная идея раскрыта недостаточно доступно.

Уважаемая Любовь Юрьевна, познакомилась с вашей разработкой. Задумка очень хорошая, в игре действительно проявляются особенности характера ребёнка. Игра требует индивидуального подхода, вы отразили это, указав на особенности характера народов Саха. Применяемые методы изучения материала соответствуют целям, содержанию, а также возрастным особенностям учащихся, решению задачи развития их самостоятельности и активности в процессе усвоения знаний посредством игры. У меня возникли вопросы по поводу постановки задач и в самой разработке вы пишете, что использовали якутские настольные игры при изучении темы «Сложение и вычитание в пределах 10», затем идет текст про работу с числами от 21 до 100, использовали для примера "развернутый" план урока математики в 1 классе, но он идет только с момента закрепления, где использовали игры. Материал будет полезен при формировании этнокультурной компетенции младших школьников с помощью якутских настольных игр. Спасибо за ваш труд, дальнейших вам творческих успехов!