Ольга Ивановна, спасибо за сотрудничество. Но по Правилам сайта публикуемый материал должен носить целостный, законченный, оригинальный характер. Отдельная презентация без методического сопровождения или разработки урока/внеклассного мероприятия таковым ресурсом не является.
Просим отредактировать загрузку и добавить текстовый материал для представленной презентации.
Об изменениях в работе просим сообщать тут, на этой странице.

Уважаемая Светлана Анатольевна! Конспект добавила.

Уважаемый автор! Примите участие в обсуждении Вашей работы. Спасибо.

Уважаемая Галина Валентиновна! На замечания модератора отреагировала сразу. Конспект добавлен. Пока не вижу ни одного комментария , чтобы принять участие в обсуждении этого урока . Может я чего-то не поняла? Подскажите!

Не могу открыть разработку мероприятия.

Светлана Анатольевна!Конспект написала, отредактировала материал. Сейчас пробую открыть- грузится 25 мин. Почему у Вас не открывается, не знаю. может ещё раз послать через редактирование?

Материал, действительно, грузится долго, но всё открывается, Светлана Анатольевна!

Ольга Ивановна, спасибо за предоставленный материал. Сразу оговорюсь, я - не историк, поэтому анализирую данную работу только с методической точки зрения.
Традиционный, хороший урок с мультимедийным сопровождением, играющим иллюстрировано-наглядную роль. Выдержаны этапы урока, логично, последовательно излагается материал. Несомненный плюс - прописаны компетенции, формируемые у уч-ся на уроке, даны варианты карточек для инд.работы, делается акцент на культурной жизни страны в эти трудные годы. Урок содержательный, присутствует хорошая эмоциональная составляющая.
Вот какие моменты несколько смутили:
- в пояснительной записке указано, что вид ресурса - презентация, правильно будет указать "конспект урока с сопроводительной презентацией"
-орг.момент в 11 классе вряд ли ограничивается проверкой готовности к уроку, здесь необходим эмоциональный и мотивационный настрой на урок
-почему сообщение темы идёт только от учителя? а, если, по наводящим вопросам выявить предположения детей по данной теме, как они думают? Это и будет переход к изучению материала, плюс привлечение собственного опыта, плюс активизация деятельности
-на стадии изучения нового - почему ПЛАН урока? Может, ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА? Это больше соответствует.
- заявленного подведения итогов нет, надо как-то прописать, отрефлексировать: что знали? было то, что удивило? с чем согласны? какие моменты, на взгляд детей, спорные?
Буду рада услышать Ваше мнение по спорным моментам, но небольшая корректировка материалу нужна. Успехов вам! С уважением, Анжела Григорьевна.

Добрый вечер, Анжела Григорьевна!Материал отредактировала ( пояснительную записку и подведение итогов) С остальными пожеланиями- замечаниями не согласна, т.к.
- во всех методических пособиях по истории пишется -план урока и на доске я пишу так
-урок очень объёмный, здесь каждая секунда на вес золота,
- каждый учитель видит свой урок по-разному, я считаю , что остальные замечания не принципиальны

Ольга Ивановна, спасибо за разъяснения. Я согласна, что оставшиеся моменты не принципиальны. А вот по поводу каждый учитель видит свой урок по-разному -частично, т.к. этим многие оправдывают элементарные "проколы" (к Вам это не относится, надеюсь ). Я же анализировала работу только с методической стороны. Спасибо, что внесли корректировку существенных моментов.