Масса как мера инертности тела

23.11.2014, 09:08

Автор: Трусов Александр Анатольевич (учитель физики, МБОУ Пичаевская СОШ)

Тема урока. Масса как мера инертности тела. 7 класс

Цели урока : - Сформировать представление об инертности как свойстве тел, сформировать понятие о массе, как о физической величине, которая характеризует инертность, раскрыть зависимость результата взаимодействия тел от их свойств - инертности.
- развивать логическое мышление учеников, умения анализировать и сравнивать результаты исследований,
- сформировать научное мировоззрение.
Задачи:
1. Образовательная: повторить основные величины, понятия при помощи фронтального опроса;
2. Развивающая: развить умение решать задачи по физике
3. Воспитательная: повысить интерес к предмету

Оборудование: две тележки с упругой стальной пластиной, желоб, штатив, два шарика разной массы, стакан, картон, монета.

Тип урока : комбинированный.
План урока
№
Этап урока Время Методы и приемы
1 Проверка дом. задания. Актуализация опорных знаний. 8 мин. Устный опрос
2 Демонстрации 5мин. Наблюдение и анализ опытов, записи на доске, в тетради, создание проблемной ситуации
3 Изучение нового материала 15 -20 мин. Беседа, записи на доске, в тетрадях, анализ опыта, объяснения опыта
4 Закрепление нового материала 10 - 15 мин. Беседа, решение задач, записи на доске, в тетрадях
5 Домашнее задание 1 - 2 мин. Записи на доске и в дневниках

ХОД УРОКА
1. Актуализация опорных знаний
После проверки домашнего задания проводится устный опрос учащихся по следующим вопросам:
- ремень безопасности в автомобиле удерживает человека от наклона вперед. В каких аварийных ситуациях помогает этот ремень?
- Вы забиваете гвоздь в стену. Какие тела взаимодействуют при этом?
- Птица, которая сидела на ветке, вспорхнула и улетела, куда, в какой момент и почему отклонится ветка?
- Приведите примеры инерции в природе и технике?
- Приведите примеры, которые показывают, что в результате взаимодействия происходит деформация тел?
- Выберите взаимодействия в результате которых изменяется скорость: а) при падении камня? б) при полёте птицы? в) при полёте стрелы? г) при движении автомобиля?
- Спортсмен прыгает на батуте. По каким признакам можно утверждать, что между батутом и спортсменом происходит взаимодействие?

2. Демонстрации
- на столе расположены две одинаковые тележки, соединенные упругой металлической пластиной, которая перевязана нитью. Нить пережигают. Тележки отталкиваются и начинают двигаться в разные стороны.
Результат: скорости тележек одинаковы.
- желоб устанавливают горизонтально. По нему пускают два шарика разной массы.
Результат: скорость более легкого шарика после столкновения изменяется больше.
Вывод: при взаимодействии разные тела по разному изменяют свою скорость.
Вопрос к классу : Почему так происходит?

Деятельность учителя Деятельность учеников
Проведение демонстрации наблюдение
Вопрос относительно результатов опытов анализ результатов опытов, вывод
Запись вывода на доске запись вывода в тетради
Создание проблемной ситуации попытка объясить проблемную ситуацию

3. Изучение нового материала
Это происходит, потому что одни тела более инертны (с большей массой) и им больше времени требуется на изменение своей скорости, а другие легче и значит быстрее изменяют свою скорость, то есть они менее инертны.

Вопрос к классу : А от чего зависит инертность тел? (от массы тела)
Запись в тетради: Масса - мера инертности тела.

Во Вселенной всё имеет свою массу! Масса неотъемлемая характеристика любого тела. Чтобы не происходило с телом - двигается оно, покоится ли, находится на Земле, в космическом пространстве, его масса не изменяется, он сохраняет свою целостность.
Вводится условное единица массы измерения в СИ, и закон отношения масс тел и их скоростей :
m1/m2=υ2 ∕ υ1

Опыт: стакан накрывается сверху картоном, на который кладется монета. Резко выбиваем картонку.
Результат: монета падает в стакан.
Вопрос: объясните опыт.

Деятельность учителя Деятельность учеников
Решение проблемной ситуации Роль слушателей, ответа на вопрос учителя, записи в тетради
Изложение нового материала (записи на доске) Записи в тетрадях
Проведение опыта Анализ опыта и его результатов

4. Закрепление нового материала
Решение задач

Задача 1. Из неподвижной лодки массой 30 кг на берег прыгает мальчик массой 45 кг. При этом лодка приобрела скорость 2 м ∕с. Какой была скорость мальчика?

Задача 2. Из пушки массой 3т выстрелили в горизонтальном направлении ядром массой 20 кг. При этом ядро приобрело скорость 300 м ∕с. Какую скорость приобрела пушка при отдаче?

Вопрос на закрепление материала :
- Почему мы можем стряхнути грязь и снег с обуви?
- Почему боксеров объединяют в весовые категории?
- Может ли водитель автомобиля использовать явление инерции для экономии топлива? Каким образом?

5. Домашнее задание
§ 20 упр.6 № 1-3
Творческое задание: Инертность свойственна всем телам. Приведите примеры позитивных и негативных сторон этого свойства.

Категория: Разработки уроков | Добавил: trusow | Теги: инертности, Тела, как, масса, мера, Естественные науки

Просмотров: 2418 | Загрузок: 560 | Комментарии: 6 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:

Всего комментариев: 6

Порядок вывода комментариев:

Оценить комментарий 0

1 Angelik (18.02.2015 19:23) [Материал]

Александр Анатольевич, Вы опубликовали свою разработку и в социальной сети работников образования. Об этом надо указать в ПЗ в специальной графе. Кроме того, разъединиет, пожалуйста, цель и задачи занятия (у Вас всё хорошо прописано, добавьте: Цель...., а ниже: Задачи). Вид ресурса заявлен текстовой. А почему тогда указано, что можно использовать компьютер? В данной ситуации тех.оснащение не требуется.
Внесите, пожалуйста, корректировки в ПЗ и сообщите здесь, в комментариях.
Сам урок довольно плотный, содержательный, построен на основе диалога и практической деятельности. Я не учитель физики, но мне было интересно познакомиться с содержательной стороной представленного ресурса.
Спасибо Вам! С уважением, Анжела Григорьевна.

Оценить комментарий 0

Спам

2 trusow (18.02.2015 21:18) [Материал]