Класс обучается по программе 1-4 ,УМК «Школа России».
Предмет: математика 1 класс. Авторы учебника: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В. Степанова. Математика для 1 класса (1-4).
Количество часов в год 132, в неделю 4 часа.
Урок входит в раздел «Нумерация чисел от 0 до 10».
Тема урока: обобщающий урок-сказка по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».
ЦЕЛЬ:
• совершенствование навыков решения числовых выражений на сложение и вычитание в пределах 10 и решения задач .
Задачи:
- • закрепить таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; формировать умение решать задачи и числовые выражения в пределах10;
• развивать навыки устного счёта и совершенствовать умение решать текстовые задачи; способствовать развитию математической речи учащихся, умение логически мыслить и рассуждать.
• воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувства взаимопомощи и товарищества, умение работать в коллективе, вести диалог в паре и умение слушать ответы друг друга .
Ожидаемый результат:
Каждый ученик:
• знает таблицу сложения и вычитания в пределах 10;
• знает и называет геометрические фигуры;
• умеет пользоваться математическими терминами «прибавить», «вычесть», «увеличить», «уменьшить»;
• решает примеры на сложение и вычитание в пределах 10;
• решает задачи на увеличение (уменьшение) величин;
Оборудование:сказочные герои из сказки «Приключения цветных карандашей», иллюстрации к сказке – цветные карандаши (оранжевый, красный, жёлтый, голубой, синий, фиолетовый),колдунья, солнце, лесенка, клубника, воздушный шарик, мухомор, озеро, лягушонок, облако, радуга, подсолнух, бабочка, божья коровка , паутины -ловушки с заданиями.(карточки с заданиями разрисованы под паутину).
На этапе сообщения темы урока ребята самостоятельно ставят перед собой учебные задачи. Закрепление пройденного материала начинается с работы в парах, где учащиеся припоминают основные правила, т.е. что значит увеличить, уменьшить. Припоминают название геометрических фигур и их классификацию. В ходе закрепления ребята решают задачи, которые обсуждают в паре. На этапе подведения итогов учащиеся самостоятельно дают оценку решению поставленных задач в начале урока.
На данном уроке был использован диалогический метод, т.к. я создавала учащимся проблемные ситуации. Организовывала самостоятельную деятельность учащихся по приобретению ими необходимых знаний через общение друг с другом с целью обмена информацией. Оказывала посильную помощь.
На уроке создавала ситуацию успеха, одобрения, поощрения. Во время урока были использованы различные орг. формы для организации учебно-познавательной деятельности учащихся, такие как фронтальная, парная, индивидуальная. Но большое внимание уделялось парной и парно-речевой организационным формам.
На уроке создавала условия, позволяющих каждому ученику быть активным, самостоятельным. Оказание помощи детям, не успевающим за темпом работы класса. В течение всего урока предлагала учащимся задания–ловушки, которые нужно было выполнять, используя раздаточный материал и наглядность, представленную на доске. Это делало материал, предложенный детям на уроке красочным, интересным и увлекательным. Урок был очень насыщенным, хотя объём материала соответствовал возрастному восприятию учащихся.
На уроке использованы здоровьесберегающие технологии, технология сотрудничества, формирования ОУУН, соблюдены санитарно–гигиенические нормы.