Нина Алексеевна. спасибо за предоставленный материал. Вопрос - уточнение: в чем состоит метапредметность вашего занятия?

Уважаемая Татьяна Викторовна! На данном занятии обучающиеся усваивают способы работы по различению твёрдых и мягких согласных перед у-ю, чтобы перенести усвоенные им способы в русский язык. Работаем всегда с проблемой. Дети осваивают работу с интерактивными упражнениями,данную работу переносят и на другие уроки.Выдержаны все структурные элементы метапредметного урока. Каждый ученик видит свои продвижения.рефлексирует свою деятельность. Занятие основано на межпредметных связях с русским языком,уроками окружающего мира.

Уважаемая Нина Алексеевна, добрый вечер! Спасибо за предоставленный материал на Фестиваль! С методической точки зрения логопедическое занятие выстроено грамотно, соблюдаются все этапы. Задания, которые Вы на занятии предлагаете детям, способствуют формированию у них фонематического слуха по различению у-ю, правописания слов с этими гласными. И межпредметная связь с русским языком и окружающим миром прослеживается, это так и должно быть. На протяжении всего урока видна работа по формированию УУД: принятие целей и задач урока, удержание их на протяжении всего урока, происходит активное формирование речи, монологической, диалогической, формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля, ИКТ-компетентности. И всё таки я вернусь к вопросу: В чем заключается метапредметность урока? С уважением, Скворцова Татьяна.

Уважаемая Татьяна. добрый вечер! Спасибо за добрые слова . Постараюсь сформулировать основную мысль о метапредметности данного занятия: дети усваивают способы работы по различению смешиваемых твёрдых и мягких согласных перед у -ю. эти способы они переносят и на другие различаемые гласные: а-я,о-ё.э-е.ы-и.Ещё раз спасибо!

Занятие очень интересное, есть связь с другими предметами. Спасибо.

Здравствуйте, Нина Алексеевна. Урок Ваш заинтересовал, много работы учащихся; понравилась закрепление с загадками; работа на ноутбуках; работа по произношению (это всегда интересно); проводите рефлексию деятельности. В целом урок, думаю, удался! Творческих успехов!

Спасибо! Вам тоже желаю всяческих успехов!

Уважаемая Нина Алексеевна, добрый день! Спасибо, что ответили. Действительно на Вашем занятии дети усваивают способы работы по различению смешиваемых твёрдых и мягких согласных перед у -ю. Причем, задания предлагаете именно на отработку навыков звукопроизношения, т.е. репродуктивные. Например, репродуктивное задание: "Перечислите отличия растений от животных". И продуктивное задание: "Лягушонок прыгал и кричал: «Я зеленый – значит, я растение!» Что ему ответил умный утенок Кряк?" Второе задание, позволяет обучить ребёнка самому преобразовывать информацию, связывать реальную жизненную ситуацию с изученными правилами и закономерностями. Я уверена, что и на занятиях по логопедии, возможно, применять такие задания, которые бы способствовали комплексному применению знаний и умений, которыми ребёнок овладел на занятии. Была рада Вам помочь. С уважением, Скворцова Татьяна.

Уважаемая Нина Алексеевна, добрый день! По положению Фестиваля до 18 марта Вам необходимо доработать материал. С уважением, Скворцова Татьяна.

Уважаемая Татьяна! Внесла коррективы в разработку данного занятия. Посчитала логичным в конце включить проблемную ситуацию- выбор- как надо относиться к цветам на примере двух стихотворений. Думаю, что дети сами должны прийти к выводу о бережном отношении к природе.