Главная задача педагогов нашей школы – постановка различных звуков, коррекция звукопроизношения, развитие письменной и устной речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Так как с детьми работает дополнительно учитель-логопед, то моя задача – контролировать звукопроизношение, работать над дисграфией, дислексией учащихся (основной диагноз), подбирать нужные упражнения для всех уроков.Как известно у младших школьников, бывают нарушения, как чтения, так и письма. И те и другие нарушения часто встречаются детей с нарушениями речи. Предлагаю вашему вниманию материал для педагогов, учителей -логопедов для коррекции дислексии, этот материал может быть применен на уроках развития речи, чтения и индивидуально.
Екатерина Александровна, спасибо за предоставленный ресурс! Тема актуальна, так как с каждым годом детей с фонетическими, фонетико-фонематическими нарушениями становится всё больше. Тем полезнее Ваша работа в школах, где нет учителя-логопеда. Учителям крайне трудно выработать правильную систему занятий с такими ребятами. Вы кратко и доступно даёте объяснения основным формам дислексии, приводите практические упражнения для организации занятий. Всё чётко, понятно. Спасибо Вам! С уважением, Анжела Григорьевна.
Добавлять комментарии и использовать дополнительные возможности могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
При возникновении каких либо проблем с материалом, просим Вас сообщить.
Если Вы являетесь автором или правообладателем материала и он размещен на этом сайте с нарушением авторского права, просьба сообщить для устранения нарушения. Мы с Вами обязательно свяжемся.
В методичке
Методических разработок:
1688
Снято с публикации за нарушение авторского права:
Поиск
Наши планы
Приглашаем Вас ознакомиться с планами нашего портала
Афоризм дня
...Охваченные паникой люди готовы были счесть безопасным любое место - только не то, где находились они сами. /Кассий Дион Коккейан (об извержении Везувия)/
