Ольга Валерьевна, спасибо за очередную Вашу работу! Подробный качественный ресурс: пояснительная записка, характеристика речевых дефектов у обучающихся (динамика с прошлым годом прослеживается, в этом и Ваша заслуга несомненно есть!), методическое обеспечение курса, развёрнутое и сжатое планирование. По развёрнутому можно вообще уроки вести, всё подробно, чётко. Я так понимаю, что второклассники уже могут читать профиль звука? Всегда думала, что это не самое лёгкое занятие
Спасибо за разработку. Интересно бы услышать мнение специалистов --дефектологов. С уважением, Анжела.

Здравствуйте, Анжела! Динамика с прошлым годом обучения есть: дети стали ориентироваться не только в словах,но и усвоили понятие звук, научились отличать согласный звук от гласного, выделять требуемый звук в слове, обозначать звук буквой (все не зависимо от патологии). Тем кому дано начали читать по слогам, но по произношению все находят слоги (2 буквы). Хочу отметить, что профиль звука (его используют логопеды, а в массовой школе учителя не применяют в своей практике).Профиль звука - графическое изображение положения артикуляционного аппарата во время произнесения гласных и согласных (глухих и звонких, твердых и мягких) звуков. Учителя массовых школ об этом могут и не знать, им это не надо в работе. К Вашим словам присоединяюсь: хотелось бы узнать мнение дефектологов, а особенно работающих с детьми с умеренной и тяжелой УО. С ув. Ольга.

Ольга Валерьевна, спасибо за ответ. С профилем звука я знакома (образование дефектологическое), но даже у меня он вызывает какую-то оторопь Знаю, что логопеды его всегда применяют в работе. Думала, что для деток с такими серьёзными нарушениями это не совсем легко... Ещё раз спасибо Вам за работу с такими детьми!