Ольга Владимировна, благодарим за представленный материал. Цель и задачи урока нашли своё воплощение в материале. Реализация была организована за счет применения технологии проблемного диалога, метода дискуссии и проблемных вопросов. В процессе урока дети научились организовывать пространство, создавать различные типы композиций.
К сожалению Вами не указаны предполагаемые ответы детей поэтому просмотреть развитие умения с "достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации" нет возможности.
Творческих Вам успехов.
С уважением, Августина

Здравствуйте, Августина Анатольевна! Предполагаемые ответы учащихся действительно не указала. Могу привести примеры реальных ответов, т.к. урок был проведен в 5-ти разных 8-х классах. Актуализация знаний: архитектура - это дома. После наводящих вопросов вспомнили мост и башню))); дизайн - это красивый маникюр)))))), комната в определенном стиле, красивая одежда, клумбы с рисунками из разных цветов. Предметный мир, окружающий нас, человек старается украсить, сделать привлекательным. Фрагмент картины, к сожалению, не узнали, не помогли даже наводящие вопросы. А вот то, что конфигурация Сиднейского (один правильный ответ)очень напоминает бурные волны с радостным изумлением было отмечено в каждом классе. Область применения дизайнерских знаний началась с "веб-дизайн", современные дети живут в "виртуальном" мире))), им это близко). Поэтому и на вопрос к слайду 9 первым ответом был- страница сайта)))Практическую работу выполнили правильно,к сожалению,немногие...Полета фантазии тоже не наблюдалось. Чаще всего повторяли увиденные слайды в зеркальном отображении. Из этого сделала вывод: абстрактное мышление к 8-му классу развито слабо. Учту при работе в следующем учебном году. Спасибо за комментарий! Работу учеников на уроке стараюсь фиксировать на фото, но не всегда успеваю.В частности по этому уроку фотоотчета нет. С большим удивлением отметила, что далеко не все дети умеют хорошо работать ножницами и правильно приклеивать отдельные детали((((( Приходится помогать. Даже проведение прямых линий по клеточкам "от руки" вызывает у большинства затруднения! Борюсь как могу, но так сложилось, что в этой параллели ИЗО 5-7 классах преподавала не я))))

Ольга Владимировна, спасибо за ответ.
Успехов Вам!

Очень жаль, что на Фестиваль была представлена только моя работа)))) Насколько я поняла, теперь мне необходимо добавить еще две работы,чтобы получить свидетельство о публикации? Диплом участника Фестиваля теперь отменяется?)))Я разработала две тестовые работы для проверки теоретических знаний (7 и 8 классы) Это будет интересно?

Ольга Владимировна, вчера Вам был отправлен Диплом. Пожалуйста проверьте почту

Здравствуйте, Августина Анатольевна! К сожалению, диплом не получила. Напишу еще раз свою почту: olech4ka0102@mail.ru

Уважаемая Ольга Владимировна!!!!!!! Вы подготовили осень интересную разработку урока. Как правило урок изо воспринимают как урок рисования, хотя это совершенно не так. Урок изобразительного искусства — это урок знакомства с историей искусства и творчеством выдающихся мастеров живописи, графики. Дети учатся видеть красоту окружающего мира.Ваш методический материал может быть использован и на контрольных работах по изо, и на внеклассных мероприятих, а так же некоторые элементы урока могли бы быть использованы и на классных часах.Спасибо, за ваш труд!С уважением к вам и Вашему труду!!желаю творческих успехов /Силин Юрий