Презентация используется Вами при объяснении или для самостоятельного изучения учениками? Жду ответа, так как без этого сложно судить о "полезности" ресурса. И укажите используемый учебник в пояснительной записке.

презентация использую при объяснении, но учащиеся уже представляют как она выглядит и заполняется из окончания предыдущего урока. Используемый учебник укажу и исправлю.

Уважаемый Леонид! Согласна с замечаниями эксперта egma (Марины). В Вашей пояснительной записке не указано на каком этапе урока Вы используете презентацию. Согласно Правилам публикации Материал должен носить целостный, законченный, оригинальный характер (иное допускается со специальной оговоркой в Пояснительной записке). А Вы не учли этого требования. Исправьте, пожалуйста.

Уважаемая Галина. Я обязательно все исправлю, но в данный момент не могу - у меня работы очень много, пока еле справляюсь со всем, что на меня свалилось ...

Леонид Александрович, убедительная просьба срочно доработать материал.

Материал доработан. Жду коментариев .

На мой взгляд, эту презентацию нельзя использовать на этапе объяснения. Скорее это ресурс - справка. На третьем слайде не настроена анимация - появляется весь текст и затем первое определение. Жаль, что автор не учел "пожелания" и не отразил в методической записке как и на каком этапе можно использовать презентацию. Не понятно для чего два графических файла в архиве.

Уважаемая Марина. Недостатки исправил (3-й слайд, пояснительную записку, про графические файлы). Однако, посмею вам возразить по поводу того, что нельзя использовать такую презентацию для объяснения нового материала: я видел какой материал дают в этой теме, это реально смешно; в 9-м классе объяснять как работает сумматор???? рисовать его схему??? это уж слишком. А вот в этой презентации все просто и понятно. Жду повторной оценки после исправлений.

Прошу прощения, что вмешиваюсь. Не являясь учителем информатики не могу полноценно оценить ресурс, дам только общие рекомендации:
Информацию о двух графических файлах, можно было добавить в пояснительную записку (поле "вид ресурса")
В поле "Цели ресурса", необходимо внести информацию о целях преследуемых в процессе демонстрации презентации.
В поле "Работа с ресурсом" отражается информация по применению материала, на каком этапе урока использовать и др.

По основной моей деятельности мне хорошо знакома изучаемая тема, есть одно пожелание:
На 16 слайде есть выражение

На мой взгляд, оно не совсем корректно. Было бы правильнее заменить "не будет напряжения?" на "будет уровень логического 0" или "будет низкий логический уровень"
С уважением, Андрей.

Здравствуйте, Андрей. Логические схемы применяются в реальных интегрированных схемах различного назначения, правильно? А в них кроме напряжения более ничего нет (либо есть, либо нет). Именно поэтому я думаю что так тоже правильно . P.S. Я могу ошибаться, надо бы уточнить ...

В реальной электронике встречается "логика" управляемая током, есть ток входа - уровень "0", нет тока входа - "1". Правда выходные напряжения так-же регламентируются, но это скорее для совместимости с другими типами логических схем.

Придется еще раз пояснительную записку подкорректировать ...

Я имею в виду следующее: в чем смысл дублирования текста на слайде? Неужели ученики должны переписывать все это в тетрадь? Текста слишком много! Это не презентация, это конспект урока.

Марина, ну наконец то мне все стало понятно . Ну конечно же не списывают они все в тетрадь. Просто мне так легче ориентироваться при объяснении, я сразу предупреждаю что надо записать, а что слушать. Спасибо что разъяснили. А можно, например, разными цветами выделить текст что под запись, а что просто. Или усную информацию польностью со слайдов удалить? Я обязательно все переделаю . Большое спасибо за терпение ко мне.

Если бы в пояснительной записке Вы описали все это, вопросов бы было гораздо меньше.