Екатерина Игоревна, необходимо привести в соответствие цель в Пояснительной записке и в конспекте урока. И в презентации, и в Пояснительной записке необходимо разместить активные ссылки на использованные изображения.

Уважаемая Татьяна Викторовна! Вся презентация у меня разработана без использования интернета! А с помощью конструктора уроков по биологии Издательство Просвещение "Сфера" (диск) Поэтому ссылоу там нет!!!!
Посоветуйте, что конкретно Вам не нравится в цели урока?

У меня с интернета взяты только стихи для физкультминутки https://sites.google.com/site....-stihah и все!

В конспекте урока "познакомиться с живой и неживой природой и предметом науки биологии". В пояснительной записке ": особенности познакомиться с живой и неживой природой и предметом науки биологии." По поводу активных ссылок: речь не идет о конструкторе уроков по биологии, в презентации вы использовали картинки. Откуда эти рисунки, схемы? Из конструктора, так и укажите, что из конструктора. Сканированные из учебника, напиши из какого учебника. Лично ваши - пишем из личного архива.

Добрый день уважаемая Татьяна Викторовна! В презентации я использовала картинки из конструктора уроков по биологии Издательство Просвещение "Сфера" (диск), в пояснительной записке все указано, если это принципиально важно, я добавлю в презентацию источник!

Материал доработан

Здравствуйте, Екатерина Игоревна! Я - учитель начальных классов, и поэтому мне было интересно познакомиться с Вашей работой.
Хочу сделать некоторые замечания.
1 - орфографические ошибки в тексте конспекта (актуализация знаний - "что б", надо "чтоб");
2 - актуализация знаний прописана схематично, не понятно, как Вы собираетесь направить учеников на работу со знакомыми понятиями;
3 - презентация построена линейно, не вызывает активности со стороны школьников, иллюстрации в ней не обработаны, картинки необходимо обрезать и проверить настройки анимации и её оправданность;
4 - в рефлексии определитесь точнее, ответы учеников будут устными или письменными; в таком варианте опять читается схематичность конспекта;
5 - нужно изменить оформление физминутки; советую посмотреть образцы здесь на сайте.
Электронный тест использован удачно, ученикам будет интересно сразу же узнать свой результат. Это мне очень понравилось.
Скажите, ноутбук будет у каждого ученика или дети будут работать в группах?

Спасибо, Екатерина Юрьевна. Все учту, попробую исправить.

Уважаемая Екатерина Игоревна, добрый вечер! Познакомилась с представленным Вами на фестиваль уроком. Начнем с задач, которые Вы поставили «систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предыдущих курсов биологии (Окружающий мир) в начальной школе», «показать связь человека с другими живыми организмами». Каким образом Вы реализовывали эти задачи на уроке? Соглашусь с предыдущим комментарием, что «актуализация знаний прописана схематично, не понятно, как Вы собираетесь направить учеников на работу со знакомыми понятиями». Пятиклашки любознательные! В этом случае, можно смело применить какой либо игровой метод, дидактическую игру, тем более в курсе окружающего мира знания о живой и неживой природе они получили достаточные, а затем переходить к этапу изучения нового материала. На этапе изучения нового материала в конспекте читаем «Беседа с элементами объяснения учителя с демонстрацией презентации слайды №…». Екатерина Игоревна, как у Вас проходила беседа? Какие Вы задавали вопросы детям? С методической точки зрения беседа должна состоять из логически последовательных вопросов, беседа должна заставлять учащихся думать, а не просто воспроизводить знания. Поэтому над этими моментами Вам следует поработать. К сожалению, у меня не получилось открыть тест. Удачи Вам на фестивале! С уважением, Скворцова Татьяна.

Спасибо, Татьяна. Я уже работаю