Тема: «Безопасный путь от дома до школы» Цель: Научить первоклассников самостоятельно и безопасно добираться из дома до школы.
Учитель. Ребята! Сегодня у нас состоится первый классный час, на котором я вам расскажу о том, как самостоятельно, а главное правильно и безопасно преодолеть путь от вашего дома до школы. Пока многих из вас приводят или привозят родители. Они очень переживают, что многие из вас по пути в школу переходят дорогу. А на дорогах, как известно, ездят машины и большие и маленькие. Некоторых ребят в школу подвозит школьный автобус. Так вот, ребята, сейчас мы с вами узнает, как же безопасно добраться к своей любимой школе. Мы сейчас выйдет на улицу, на школьную остановку и мы с вами разберёмся, как же нам вести себя на дороге. (занятие проводится на улице)
Учитель: Итак, вы вышли из дома, как вы должны идти? (ответы детей) Учитель: Двигаться нужно вдоль жилых домов, по тротуарной дорожке. А если нет тротуарной дорожки, то вдоль обочины, навстречу движущемуся транспортному средству, т.е. машине.
Учитель: Допустим, кому-то из вас нужно перейти дорогу. Как правильно это сделать? (ответы детей) Учитель: Нужно повернуться лицом к дороге, посмотреть налево, потом направо, и убедившись, что близко нет движущейся машины, смело переходить дорогу. (практическое занятие)
Учитель: Кого из вас ребята в школу подвозит школьный автобус? (дети поднимают руки) А как правильно обойти стоящий автобус? (Ответы детей) Учитель: Автобус обходят сзади. Запомните это, ребята. Учитель: А вот перед школой стоят дорожные знаки. Треугольник, а в нём нарисованы дети. Что обозначает этот знак? Кто из вас знает? (ответы детей). Учитель: Этот знак называется «Осторожно, дети» Он предупреждает водителей, о том, что на этом участке дороги нужно двигаться с маленькой скоростью. Учитель: Ребята! Сегодня мы познакомились с очень маленькой частью правил дорожного движения. Я думаю, что вы запомнили то, о чём мы с вами сегодня говорили и чему научились. Я хочу пожелать вам безопасной дороги из дома до школы и обратно. Всего вам хорошего.
