Ирина Борисовна, спасибо за урок! По Гармонии сама работала...Урок грамотный, с чёткой структурой, проработкой основных моментов. Указаны и педагогические технологии, и предполагаемые результаты работы, причём, в ходе урока всё это находит отражение. Я реально понимаю, что такой подробнейший конспект не возможно составлять каждый день к каждому уроку, но такая "писанина" даёт максимально полное представление об уроке во всех его аспектах. Заинтересовала работа с "квадратиками настроения" в тетрадях, как Вы её организуете?
Не достаёт в разработке источников (литературы), где взяли стишок про гласные?
Успехов Вам! С уважением, Анжела.

Про квадратики так и не дождалась разъяснений...

Здравствуйте, Анжела! Ответ вам написала очень давно, в котором подробно описала работу с квадратами настроения. Опишу ещё раз: некоторым первоклассникам трудно адаптироваться, поэтому для улучшения психоэмоционального состояния детей мне помогает данная работа. В начале первого урока в тетрадях по обучению грамоте дети рисуют квадрат 4 на 4 клетки. На доске у учителя три картинки:солнышко, солнышко с тучкой, тучка с дождиком. Учитель подробно объясняет, что настроение человека может соответствовать одной из этих картинок, дети изображают одним уз условных знаков своё настроение. Затем показывая картинку, учитель просит хлопать в ладоши тех детей, которые изобразили в своём квадрате такую же картинку. Вместе с детьми радуемся отличному настроению и подбадриваем тех, у кого не всё в порядке. В конце урока ещё раз проводится эта же работа, как рефлексия. На этот раз сравниваем то, что было в начале урока и итоговую в конце урока..

Спасибо за разъяснение...