Уважаемая Вера Ивановна.
Спасибо, нужная, интересная работа
Вера Ивановна, я бы всёже слово-отгадку вставила в слайде, при изучении алфавита ещё не все дети умеют читать и не все прочтут текст загадки, а вот договаривая и зрительно воспринимая слово им будет проще и легче запомнить его написание, даже можно выделить первую букву в слове, так она станет еще более запоминающейся и узнаваемой.
Кроме того, на мой взгляд, достаточно тяжело первоклассникам воспринимать текстовый материала с разной анимацией во всех слайдах.
Расскажите пожалуйста, как Вы использовали презентацию? Это был обобщающий урок?
С уважением Августина

Использовала отдельные слайды при вводе новой буквы. Дети все читающие. Согласна с тем, что анимация слегка отвлекает. Нужно переделать?

Уважаемая Вера Ивановна. Такой материал может быть востребован. Хотя лично я противник готовых выкладок. Не просматривается формирование каких-либо навыков или знаний.
Давайте разберем по полочкам.
1. Дайте детям задание угадать букву. Нацельте на то, что с него начинается слово-отгадка. Тогда целесообразней сначала вывести текст загадки (который можно и озвучить по желанию учителем или читающим учеником). Далее дети угадывают слово. Анализируют звуковой состав, а потом угадывают букву. Это может быть зачином какого-то урока. Хотя и здесь можно поспорить. При звуковом раскладе согласные могут быть твердыми и мягкими. Я бы посоветовала Вам на согласные буквы (парные по твердости-мягкости) сделать по 2 загадки, где в ответах эти звуки будут твердые и мягкие. Дело в том, что эта модульная презентация. Можно брать выборочно любые слайды к уроку. Согласитесь, в этом случае эти тонкости ОЧЕНЬ важны.
2. Анимацию сделать ОДИНАКОВУЮ. Не дробите текст. 1 - выходит текст загадки. 2 - картинка (простая анимация, без всяких выворотов), 3- буква. Например, пусть она увеличивается. Причем во всех слайдах анимация на каждый этап должна быть одна и та же. Тогда работа не рябит.
Я бы и рамки во всех картинках сделала одинаковыми.
Вера, надо поработать. Не против?

Лена, я так и пользовалась, как описано в пункте 1 у тебя. А вот технические вопросы (п.2) отработаю и заново перезагружу работу.

Вера, то, что я описала в пункте 1 совершенно противоположно тому, как подается материал в презентации. У тебя вначале появляется буква, а потом текст. А я предлагаю сделать наоборот. Почитай внимательно. У меня в записи есть нюансы. Я, конечно, не настаиваю. Это мое мнение. Жаль, что коллеки отмалчиваются. Всегда ИНТЕРЕСНО узнать мнения нескольких человек, а потом размышлять о том, что переделать, а что оставить. Давай подождем

Лена, я уже переделала, в той последовательности, как ты писала, и рамки изменила. Новую версию загрузила.

Вер, ну ты и шустрик.
Посмотрела. Стало намного лучше. Молодец.
Ну, что , ждем других комментатров?
Что скажете, коллеги. Ну хотя бы спасибо

Ленусь, не поверишь, всё утро сижу. Нет моих домашних выгнать меня от компьютера А тебе большое спасибо, теперь презентации буду делать в соответствии с требованиями, что гораздо легче (меньше анимации).

Уважаемая Вера Ивановна,очень понравилась ваша работа, согласна с Еленой Селезнёвой,я бы обязательно добавила отгадку, а вот слово БУКВА не писала бы, лучше сделать анимацию, когда выделенная буква появляется с увеличением. Попробовала вашу презентацию в обучении моей дочки (скоро в 1 класс) ей очень понравилось, значит и первоклассники оценят. Спасибо.

Отгадки вставила в презентацию. Слово БУКВА оставила, идёт знакомство с буквой и это важно! Анимация и была с увеличением. Спасибо за сотрудничество

Уважаемая Вера Ивановна! Спасибо за вашу работу. Понравилась, но я бы в слове-отгадке выделила первую букву(например, в слове гусь букву "Г" с помощью анимации увеличения буквы или цветом)

Спасибо за интересный материал. Конечно лучше если дети подобрали сами загадки, но иногда нет времрни.