Пятница | 02.12.2016 | 21:00
Методсовет
методический портал учителя
Приветствую Вас Гость | RSS

Меню сайта

Форма входа
Логин:
Пароль:

Категории раздела
Личный дневник
Портфолио

Поделиться

Статистика

Онлайн всего: 9
Гостей: 8
Пользователей: 1
капля

Наша кнопка

Методсовет


 Дневник 
Главная » 2013 » Декабрь » 3 » урок литературы
17:18
урок литературы
План-конспект

Тема урока:

Уроки доброты (по рассказу В.Астафьева «Конь с розовой гривой» и «Притче о Блудном сыне»)

Цели урока: 1) показать добрый и светлый мир народной жизни,
2) раскрыть черты детского характера,
3) выделить духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее

Оформление: портрет В.Астафьева, выставка его книг, рисунки учащихся

Метод(ы): слово учителя, опрос, беседа, словарная работа, словесное рисование, инсцени-
ровка эпизода, сравнительный анализ произведений

Эпиграф к уроку: Добро спешите делать друг для друга!
Нет ничего прекраснее добра!

Ход урока

1.Вступительное слово учителя. Определение цели урока.
Виктор Петрович Астафьев – известный талантливый писатель, наш современник. Большинство произведений Астафьева автобиографичны, почти все они о родине Виктора Петровича – Сибири, о далеком деревенском детстве, которое было удивительно прекрасной порой.
Рассказ «Конь с розовой гривой» открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами, показывает живой и наблюдательный детский характер. Наша с вами задача сегодня: проанализировать содержание рассказа и выяснить, какие уроки он несет.

2. Определение места и времени действия рассказа «Конь с розовой гривой».
- Прочитав рассказ, как вы думаете, где и когда происходит действие рассказа «Конь с розовой гривой»?
: Действие происходит в одной из сибирских деревень на берегу Енисея в первые годы
после Гражданской войны.
- Что это было за время? Как жилось людям?
: а) мать Вити утонула
б) колхозы еще не создали – дед живет на заимке
в) дядя Левонтий работает на батогах
г) главной сладостью был обычный пряник
д) дети Левонтия питались травой, луком

3. Работа с иллюстрацией «Уголок сибирской деревни». Словарная работа.
1) Словесное рисование.
Задание: Зрительно представьте жизнь и быт отдаленного сибирского села, а помогут вам
эти иллюстрации.
-А как автор при помощи текста показывает, что действие происходит в Сибири? Ответ: Показывая народную жизнь, автор использует «сибирские» диалектизмы.
2) Словарная работа.
* увал – пологий холм
* туесок – берестяная корзина с крышкой
* батого – длинные поленья
* супротив – напротив
* заполошная – суетливая
* сенцы – передняя часть строения
* наличники – накладная планка на дверном или оконном проеме
* шуровать – беспокоить, приводить в действие
* зариться – завидовать
* заимка – земельный участок вдали от села, освоенный его владельцами
* яр- крутой край оврага

4. Инсценировка сцены из рассказа. Беседа.
- И вот мы знакомимся с главными героями рассказа.

1) Инсценировка № 1. Действующие лица: бабушка, внук.

Бабушка: Наберешь туесок. Я поведу свои ягоды в город, твои тоже продам и куплю тебе пряник.
Внук: Конем, баба?
Бабушка: Конем, конем.
Внук: Пряник конем! Это ж мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь. А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые. Пряник можно засунуть под рубашку, бегаешь и слышишь, как конь лягает копытами, в голый живот. Холодея от ужаса – потерял – хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться, что тут он, конь-огонь! С таким конем сразу почету сколько, внимания!
Ребята левонтьевские к тебе и так и эдак ластятся и в чижа первому бить дают, и из рогатки стрельнуть, чтоб только им позволили потом откусить от коня либо лизнуть его.

2) Обсуждение инсценировки. Пересказ эпизода.

- Почему пряник конем для рассказчика был желанным подарком?
- Вот и отправляется наш герой с ребятами дяди Левонтия в лес за земляникой, чтобы трудом своим заработать пряник. Расскажите от лица героя, что произошло в лесу? (эпизод об «интересном и веселом» дне)

3) Инсценировка № 2. Действующие лица: Санька и герой (Витя).

Санька: Бабушки Петровны испугался! Эх, ты!
Герой: Зато мне бабушка пряник конем купит!
Санька: Может кобылой? Скажи уж лучше – боишься ее, и еще жадный!
Герой: Я?
Санька: Ты!
Герой: Жадный?
Санька: Жадный!
Герой: А хочешь все ягоды съем?
Санька: Слабо!
Герой: Мне слабо? Мне слабо? Вот! Ешьте вместе со мной!

4) Обсуждение инсценировки. Анализ эпизода.

- Правильно ли поступил герой? Как вы думаете? Обратите внимание: «Понял, что понял на уду».
- А тут Санька опять со своим советом: «Ты в туес травы натолкай, а сверху ягоды – и готово дело!» Повздыхал, повздыхал он, так и сделал.
- Вспомните поведение мальчика, что пришлось пережить ему?
- Осуждаете ли вы его за это?
- Когда, по-вашему, переживания героя особенно обострились?
- С чем это было связано?

5. Сравнение рассказа В.Астафьева и «Притчи о блудном сыне».

- Как вы думаете, почему бабушка, несмотря на обман внука, купила ему пряник? Какие качества ее проявились в этом эпизоде?
: Да, бабушка сумела понять и простить внука. Любое живое существо на Земле заслуживает того, чтобы окружающие услышали его, каждый заслуживает быть понятым другим.
- А что значит «понять»?
: * «Понять» - значит «услышать» переживания, мысли другого, разделить его чувства, «приоткрыть» свое сердце и обязательно дать почувствовать другому, что он понят, «услышан».
- Как вы думаете, просто ли это? Что для этого требуется?
: Понять другого не просто. Для этого надо иметь особое душевное свойство, надо приложить усилия, быть милосердным.
- Милосердие – это…
- Как вы оцениваете в другом человеке и в себе качество, как умение понять другого, простить?
: Это то, что вызывает уважение окружающих и за что можно уважать себя.
- Вспомним «Притчу о Блудном сыне». В чем сходство этих произведений?
:а) родителей (бабушку) обидели
б) перед бабушкой (в рассказе) и перед отцом (в притче) стоит выбор: они могут хранить обиду и отвергнуть сына (внука), упрекнуть его. Но оказывается родительская любовь – то, без чего нельзя жить, она выше справедливости, которой придерживается старший сын. Милосердие и родительская любовь оказались выше.

6. Подведение итогов урока.

- Прочитайте заключительные строки рассказа: «Сколько лет с тех пор прошло! Сколько событий минуло! А я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой».
- Почему такими словами заканчивает Астафьев повествование?
- Какие выводы, мысли возникли у вас после прочтения рассказа?
: 1. Люби ближнего своего как самого себя.
2. Чтобы очистить свою душу – покайся.
3. Как важно понять человека.
4. Надо быть милосердным всегда.
5. Лучше простить, чем наказать.
6. Спешите делать добро.
7. Делая добрые дела, мы приобретаем собственное счастье.

7. Домашнее задание: прочитать другие рассказы В.Астафьева из сборника «Конь с розовой гривой».
Категория: Личный дневник | Просмотров: 550 | Добавил: larrrra | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Мы "ВКонтакте"

Поиск

Наши планы
Приглашаем Вас ознакомиться
с планами нашего портала

Афоризм дня
Хороший человек достоин любви.
/Антисфен/


Реклама

Рейтинг@Mail.ru
"Методсовет" © 2010 - 2016
My-shop.ru - Магазин учебной и деловой литературы