Муниципальное общеобразовательное учреждение Деденевская СОШ им Н.К.Крупской
Конспект классного часа «Экология Земли»
Выполнила учитель I категории биологии и химии Бормотова Е.С.
п. Деденево 2019г. Цель урока: углубить и расширить знания по состоянию окружающей среды и экологическим проблемам общества. Задачи урока: • дидактическая – закрепить, обобщить, углубить знания по загрязнению окружающей среды и экологическим проблемам общества; • воспитательная – продолжить формирование нравственной и гражданской позиции учащихся по вопросам решения экологических проблем и загрязнения окружающей среды, также формировать навыки бережного отношения к объектам природы, совершенствовать информационно-коммуникативные способности; • развивающая – продолжить развитие способностей аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, поддерживать интерес к изучению объектов и явлений природы, развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности, экологической культуры учащихся, умение применять полученные знания в конкретных жизненных ситуациях. Оборудование: компьютер, экран, рисунок (фото) с изображением экологической катастрофы на Земле, ОДК (организационно-деятельностная карта или оценочный лист), глобус.
Ход урока Организационный момент: Внешняя готовность учащихся к уроку, мотивация учащихся для восприятия нового материала (1 минута).
Учитель: Приветствие
Тема, которой мы посвятим наш урок актуальная, жизненно-важная для всего живого на нашей планете. Я надеюсь, что после этого урока многие из вас по – иному посмотрят на окружающий нас мир.
Есть просто храм, есть храм науки, А есть еще природы храм, С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Всегда, в любое время суток, Он нам открыт в жару и стынь. Входя в него, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. Сергей Смирнов
Учитель: Верно, именно об экологических проблемах Земли мы сегодня и будем вести разговор. Постараемся обозначить экологические проблемы современности, выявить причины их возникновения, предложить пути решения этих проблем.
Мозговой штурм
Учитель: Ребята, передавая глобус, продолжите фразу: “Для меня Земля – это…” Начну я. Для меня Земля – это живая планета, на которой есть жизнь. Глобус передается учениками по кругу, ребята по очереди высказывают свое мнение. (3 минуты)
Учитель: Из ваших высказываний можно понять, что вы очень трепетно относитесь к нашей планете, понимая ее значимость в жизни каждого из нас.
Учитель: Слайд ___Самой крупной экосистемой является биосфера. Человек – элемент биосферы. Слайд ___Все жизненные ресурсы – воздух, воду, пищу, значительную часть энергетических и строительных ресурсов человек берет из биосферы. Слайд ___В биосферу же сбрасывает отходы – промышленные и бытовые. Долгое время такой тип деятельности человека не нарушал экологического равновесия в биосфере. Но в последнее столетие, расширяя промышленную деятельность, человечество все активнее вторгалось в живой мир Земли. В настоящее время на Земле не осталось ни одного участка суши или моря, где не обнаружены следы деятельности человека. Учитель; Слайд ___Деятельность человека оказывает такое заметное действие на биосферу, что это приводит к серьезным экологическим проблемам. Как вы считаете, какие проблемы человечество испытывает на себе сегодня?
Первый конкурс: «Дальше-дальше» Было задано…вопросов, получено… правильных ответов. Темы: 1. Народные приметы. От 10–50 баллов. 2. Экология растений. От 10–50 баллов. 3. Экология животных. От 10–50 баллов. 4. Экология человека. От 10–50 баллов. 5. Общая экология. От 10–50 баллов. 6. Международные экологические акции. 1. Вопросы и ответы игры. Народные приметы 10. Вопрос: Почему птицы хохлятся? Ответ: К непогоде, чтобы согреться Народные приметы 20. В: К какой зиме кроты и мыши делают большие запасы корма? О: К суровой и многоснежной зиме Народные приметы 30. В: Когда лошади спят стоя, а когда ложатся? О: Лошади спят стоя к холоду, ложатся к теплу. Народные приметы 40. В: К какому лету из березы течет много сока? О: К дождливому лету. Народные приметы 50. В: Какое явление произойдет, если ветер долго дул в одном направлении, а потом вдруг стал дуть в обратном? О: Скоро начнется дождь. Экология растений 10. В: Как называется воздушное питание растений? О: Фотосинтез Экология растений 20. В: Как называются летучие вещества некоторых растений, убивающие микробов? О: Фитонциды Экология растений 30. В: Что такое зоохория? О: Распространение плодов и семян животными. Экология растений 40. В: Что такое корабельная роща? О: Корабельная роща – это лес из мачтовых сосен, которые очень высокие и имеют одинаковую толщину по всей высоте, по сравнению с одиночно выросшими соснами. Во времена парусного флота очень ценили такие деревья, из них строили корабли и делали мачты Экология животных 10. В: Что такое серпентарий? О: Серпентарий – питомник для содержания ядовитых змей с целью получения от них яда. Экология животных 30. В: Что такое этология? О: Этология – наука о биологических основах поведения животных. Экология животных 40. В: В каком году была издана первая Красная книга Международным союзом охраны природы? В чем особенность первого издания книги? О: Первая Красная книга была издана в 1966 году Международным союзом охраны природы. Особенность первого издания книги заключалась в том, что страницы не брошюровались, и их можно было перемещать из одной части книги в другую. Экология животных 50. В: Сформулируйте правило Аллена. О: Правило Аллена – у животных, населяющих более холодные участки ареала, выступающие части тела (конечности, хвост, ушные раковины и т.д.) меньше, чем у представителей того же вида из более теплых мест. Экология человека 10. В: Что такое смог? О: Смог – густые туманы, содержащие пыль и вредные газы. Экология человека 20. В: Что такое агроценоз? Приведите примеры. О: Агроценоз – искусственно созданный человеком биоценоз. Поле пшеницы, искусственный пруд, сад, парк и т.п. Экология человека 30. В: Какие организмы называются синантропами? О: Синантропы – растения и животные, образ жизни которых связаны с человеком, его жильем, созданным или видоизмененным им ландшафтом. Экология человека 40. В: В каких единицах измеряется интенсивность или сила шума? Каким должен быть допустимый и предельно допустимый уровень шума? О: Интенсивность или сила шума измеряется в децибелах (дБ). Допустимый уровень – до 70 дБ. Предельно допустимый уровень – до 100 дБ. Общая экология 10. В: Какой ученый ввел в науку термин “экология”? О: Термин “экология” ввел Эрнст Геккель. Общая экология 20. В: Назовите 3 группы экологических факторов. О: Группы экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные Международные экологические акции 10. В: В какой день отмечается – День защиты детей? О: 1 июня. Международные экологические акции 20 В: 1 декабря –День борьбы с “чумой 20 века”. Что это за заболевание и как оно передается? О: Это – СПИД. Передается половым путем и через кровь. Международные экологические акции 30. В: 20 ноября – в этот день призывают отказываться от того, за что в древности отрезали носы и уши, замуровывали в стены. Что это? О: Курение Международные экологические акции 40. В: 7 апреля – отмечается день, в честь науки валеологии. Что это за день? О: День здоровья. Международные экологические акции 50. В: 16 сентября – день в защиту одного из слоев атмосферы. Что это за день? Как с греческого переводится название этого газа? Сколько стран в 1987 в Монреале решили сократить выпуск фреона на 50%? О: День борьбы в защиту озонового слоя. С греческого – “озон” переводится как “пахнущий”. 34 страны. Второй конкурс: «Разделяй с нами»
Третий конкурс: «Государственные символы Экологии» Каждой стране необходим свой герб, и команды от класса за три минуты должны нарисовать герб Экологии. Четвертый конкурс: «Загадки об окружающем мире» 1. Какая птица самая большая в мире? (Страус.) 2. Любимое лакомство аистов. (Лягушки.) 3. Какая птица носит фамилию известного русского писателя? (Гоголь.) 4. Какую птицу называют «лесной кошкой»? (Сову. За ее способность охотиться ночью.) 5. Зимуют ли птицы в скворечнике зимой? (Нет.) 6. Птица-гадалка. (Кукушка.) 7. Пингвин относится к отряду птичьих или млекопитающих? (Птичьих.) 8. Где находится ухо у кузнечика? (На ноге.) 9. Из нее выводятся головастики…(Икра.) 10. В народе этот цветок называют «цветком солнца». (Подсолнух.) 11. Какую хищную птицу можно назвать «санитаром»? (Черного коршуна. Он питается не только грызунами, но и поедает падаль.) 12. Кто часто меняет одежду, не раздеваясь? (Хамелеон.) 13. Какая рыба вьет гнездо? (Сом, колюшка.) 14. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Бабочка.) 15. Чем питается зимой жаба? (Ничем. Жаба вынуждена сидеть на «диете», так как обычно в это время года она крепко спит.) 16. Какая ягода бывает белой, черной, красной? (Смородина.) 17. Какая лесная птица считается самой болтливой? (Сорока.) 18. Кого по праву в народе называют «лесным доктором»? (Дятла.) 19. Какие птицы прилетают на юг первыми? (Грачи.) 20. Что подразумевается под термином «тихая охота»? (Сбор грибов.) 21. Какая птица «коллекционирует» блестящие предметы? (Сорока.) 22. Из какого дерева делают спички? (Из осины.) 23. Какую птицу принято считать символом мудрости? (Сову.) 24. Какое дерево по праву считается символом России? (Береза.) 25. Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнезда? (Кукушка.) 26. Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами. (Крапива.) 27. Какая птица круглый год ходит во фраке? (Пингвин.) 28. Эта птица стоит на первом месте по скорости полета среди всех птиц. (Стриж.) 29. Самая маленькая птичка планеты. (Колибри. Ее размер не превышает полутора- двух сантиметров.) 30. Наука о животных. (Зоология.) 31. Кто из лесных зверей меняет свой «гардероб» два раза в год? (Заяц, белка, лиса.) 32. Самый чистоплотный зверек. (Барсук) 33. Какую рыбу зовут «речным санитаром»? (Щуку. Ослабленную и больную рыбу она поедает в первую очередь.) 34. Инженер-строитель» дома на реке. (Бобер.) 35. Какой зверь по праву считается самым быстрым? (Гепард.) 36. Животное наших лесов, похожее на кошку в увеличенном виде? (Рысь.) 37. Какое животное во время бега выставляет вперед задние лапы? (Заяц.) 38. Какое животное собирает яблоки спиной? (Еж.) 39. Когда ежи не колются? (Едва родившись.) 40. Какое животное в народе прозвали «косым»? Почему? (Зайца. За его необычную – раскосую – форму глаз.) 41. Какое животное является обладателем самого громкого голоса? (Крокодил.) 42. Какую коровку «доят» муравьи? (Тлю-коровку.) 43. Какие ноги у жирафа длиннее – передние или задние? (Все ноги у жирафа одинаковой величины.) 44. Какого насекомого в народе прозвали «глазастым охотником»? (Стрекозу.) 45. Какая рыба названа именем человека? (Карп.) 46. Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (Зайчата.) 47. Сколько ног у паука? (Восемь.) 48. А сколько ног у жука? (Шесть.) 49. Какое животное каждую зиму теряет свой «головной убор»? (Лось. Раз в год, зимой, он сбрасывает свои рога.) 50. Какое животное любит спать вниз головой? (Летучая мышь.) 51. Какого животного называют «санитаром» леса? (Волка.) 52. Какой зверь считается самым маленьким? (Землеройка. Ее рост – 3,5 см.) 53. Какому насекомому мы вынуждены хлопать в ладоши отнюдь не в знак своего восхищения и одобрения? (Моли, когда хотим ее убить.) 54. Какая лесная птица считается долгожительницей? (Лесная ворона. Продолжительность жизни двести лет и более.) 55. Какое хорошо всем известное и ужасно надоедливое насекомое может передвигаться вниз головой и пробовать еду лапками? (Муха.)
Заключительное слово учителя: Теперь, ребята, вы знаете, что сегодня необходимо не только экологическое образование, но и экологическое сознание. Экологическое сознание означает чувство ответственности за природу перед обществом и перед самой природой. Оно не приходит сразу, его надо воспитывать в себе и окружающих. -Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек) -Какие меры по защите планеты вы считаете необходимо применять? 1.Пресечение браконьерской деятельности; 2.Разумное освоение и использование территорий; 3.Охрана редких и исчезающих видов животных и растений; 4.Уменьшение загрязнения окружающей среды. - А, что вы делаете, чтобы сохранить нашу планету?
Как жить в XXI веке? Что натворили мы в двадцатом веке! Что стало с экологией земли. Леса сжигали, засоряли реки. Мы и не делать этого могли. Могли не портить внутренние воды, Ужиться мог с природой человек. Могли не строить в городах заводы, а как же нам прожить грядущий век. Прожить без техногенных катаклизмов, И не рискуя умереть в дыму. С безвредною водой для организма... Внемлите, люди, слову моему
*** Чтоб человечеству от газов не погибнуть, От вымирания живое уберечь, Нам надо одно правило постигнуть. Нам надо экологию беречь. Берегите природу Берегите, ребята, природу, - И цветы, и деревья, и луг, И животных, и почву, и воду, Ведь природа – надежный наш друг.
Рефлексия • Выполнены ли нами те задачи, которые были поставлены в начале урока? • Вспомните и расскажите, как вы выполняли эти задачи? Что вам удалось сделать без особых усилий? Что было трудно сделать? • Кто и как вам помог преодолеть трудности? Чья помощь вам особенно запомнилась? Как вы думаете почему? • Что бы вы хотели теперь сделать по-другому? Что и как вы теперь хотите изменить в своем поведении? На эти вопросы ответы могут быть высказаны в микрогруппах, в классе в целом. В первом случае, после заслушивания всех своих членов, микрогруппа готовит одного человека для выступления перед всей группой с обобщающим сообщением. Учитель: Уважаемые ребята, спасибо Вам за посильную помощь в решении экологических проблем нашего поселка – Жемчужины Республики Казахстан. И как говорит известный телеведущий А. Малахов “Берегите себя, своих близких” и так хочется добавить “Природа была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила. Он лишь миг в ее жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для нее деталь. Она для него все. А потому: не вреди!” (из “Экологического манифеста”).
Учитель: Предлагаю вашему вниманию просмотр видеоролика, сюжет которого и определит тему нашего урока.
Просмотр видеоролика “Экологические проблемы” (5 минуты)
Взрослые и дети! Природу берегите. К её богатым недрам Рук жадных не тяните. Заботою и лаской Её вы одарите Она ответит тем же. Вы только посмотрите: Кругом поля бескрайние, И родники холодные, Леса дарами щедрые, Озёра с гладью водною. Всё это подарила нам Матушка-природа. Так будем же её беречь За часом час, И год за годом.
Храм природы Есть просто храм, Есть храм науки, А есть еще природы храм, С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время года, Открыт для нас в жару и стынь. Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. (А. Смирнов) *** О загрязнении Есть в природе равновесие, Нарушать его нельзя. В жизни это очень важно Для тебя и для меня. Что бы было равновесие Надо с вами, нам, друзья Не выбрасывать отходы И не загрязнять моря. Меньше ездить на машинах И пускать из фабрик дым, Чтоб не летали в атмосфере И не делали там дыр. Меньше фантиков, бумажек Ты на улицу бросай! Тренируй в себе, ты, ловкость: Точно в урну попадай. А когда захочешь кинуть Ты бумажку не в корзину, Ты подумай о природе- Нам ещё здесь жить как вроде! Давайте сохраним Нам жить в одной семье, Нам петь в одном кругу, Идти в одном строю, Лететь в одном полете. *** Давайте сохраним Ромашку на лугу. Кувшинку на реке И клюкву на болоте. О, как природа-мать Терпима и добра! Но чтоб ее лихая Участь не постигла. Давайте сохраним На стрежнях – осетра. Касатку в небесах, В таежных дебрях – тигра. Коль суждено дышать Нам воздухом одним. Давайте-ка мы все Навек объединимся. Давайте наши души Вместе сохраним, Тогда мы на Земле И сами сохранимся! *** Как жить в XXI веке? Что натворили мы в двадцатом веке! Что стало с экологией земли. Леса сжигали, засоряли реки. Мы и не делать этого могли. Могли не портить внутренние воды, Ужиться мог с природой человек. Могли не строить в городах заводы, а как же нам прожить грядущий век. Прожить без техногенных катаклизмов, И не рискуя умереть в дыму. С безвредною водой для организма... Внемлите, люди, слову моему *** Чтоб человечеству от газов не погибнуть, От вымирания живое уберечь, Нам надо одно правило постигнуть. Нам надо экологию беречь. Берегите природу Берегите, ребята, природу, - И цветы, и деревья, и луг, И животных, и почву, и воду, Ведь природа – надежный наш друг. *** Мы поедем в лес В воскресенье с мамой, с папой мы поедем в лес гулять. Соберем грибов и ягод, будем бегать и играть, А когда играть устанем - есть захочется немножко. Все припасы мы достанем, напечем в костре картошки. Мусор весь мы аккуратно соберем в большой кулек, И в костре песком засыплем каждый-каждый уголек. *** «Цветок земли» Однажды, дочь спросила меня: «Мама, откуда под нами земля, Вода, птицы, небо и воздух вокруг?» Всё это, родная, природа. Природа – наш друг. И вновь, спросила малышка меня: «А кто бережёт природу от зла?» Все люди, в чьем сердце есть свет, доброта. Тут вспомнила из жизни случай я… Однажды в саду, у нас вырос цветок, А Паша, сосед, оторвал лепесток. Вдруг, Витя увидел, и тоже сорвал. Цветок наш не долго, в саду простоял. Погиб от того что его лепестки, Мальчишки сорвали и не сберегли. Кузнечик не прыгает, не поет соловей. В саду нет цветка, и нет там детей. Ведь, скучно ходить по земле нам пустой, Когда на ней нет красоты никакой! Нельзя в мире рушить, сжигать и сорить, Так мир не дано, никому сохранить!... Давайте, мы будем дружить, И заботу воспитывать в детях! Тогда не страшно, будет жить, Нам всем на этом свете! *** Нас в любое время года Учит мудрая Природа Птицы учат пению. Паучок – терпению. Пчелы в поле и в саду Обучают нас труду. И к тому же в их труде Все – по справедливости. Отражение в воде Учит нас правдивости. Учит снег нас чистоте. Учит солнце доброте И при всей огромности Обучает скромности. У Природы круглый год Обучаться нужно. Нас деревья всех пород, Весь большой лесной народ. Учат крепкой дружбе. *** Сама природа лечит Сама природа лечит На воздухе тебя, Поедем на рыбалку, Возьми с собой меня. Какие там красоты, Пером не описать, Немного подучиться, Художником бы стать. Я посижу у речки, И наловлю лещей, Без всякого лекарства, Я стану здоровей! (Марк Львовский) *** Человек Много есть чудес на свете, Человек их всех чудесней. Но себя лишь он любил И природу погубил. Он никак не мог понять, Что природа — наша Мать! Вырубаются леса, реки загрязняются, И вода у нас в реке нам уже не нравится Нет теперь в лесах зверей, Человек ведь всех главней! Удержаться он не смог, Это был его порок. Почему не может он Жить спокойно и с умом? Охранять, любить, ценить, Всей природой дорожить! А теперь вот видим мы Леса без птиц, и земли без воды… Все меньше окружающей природы, Все больше окружающей среды. (Виктория Киш, Наталья Осьмак) *** Наша планета Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных, Лишь на ней одной цветут, Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо. Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету! (Я. Аким) *** Про рыбалку Мы ходили на рыбалку, Рыбок удили в пруду. Витя выловил мочалку, А Егор – сковороду. Коля – корку мандаринки, Саша – старые ботинки, А Сабина и Сосо – От машины колесо. Мне попались две подмётки, Боре – банка от селёдки, А Серёжка на крючок Пакли выудил клочок. Целый день в пруду упрямо Рыбу мы удили зря. Много выудили хлама, И ни разу – пескаря. Должен знать и помнить каждый: Если мусор сыпать в пруд, То в таком пруду однажды Рыбы попросту помрут. (А. Ерошин) *** Мусорная фантазия Не бросайте никогда корки, шкурки, палки – Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро Могут вырасти у нас Мусорные горы. Но когда летать начнут в школу на ракете – Пострашней произойдут беды на планете… Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты... Вот тогда не полетят в Новый год снежинки, А посыплются как град старые ботинки. А когда пойдут дожди из пустых бутылок – На прогулку не ходи: береги затылок! Что же вырастет в саду или в огороде, Как пойдёт круговорот мусора в природе?.. И хотя мы в школьный класс не летим в ракете, Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети! (А. Усачёв) *** Здравствуй, лес! Здравствуй, лес, Дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою Ночью тёмной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится – Что за зверь? Какая птица? Всё открой, не утаи: Ты же видишь, – мы свои! (С. Погореловский) *** Покормите птиц Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна, — И не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их — не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. (А. Яшин) *** Как хороша была у нас вода, И как легко у нас дышалось, Но человек пришел - беда! И вся природа испугалась. И точно: потемнело все - Дышать нам стало нечем, А человек сказал: "Мое!" – Настал природы вечер! Но, человек, подумай сам, Ты - царь природы, Не сможешь жить ни тут, ни там И не видать тебе свободы! Жизнь превратится в сущий ад, Не зацветет прекрасный сад, И сам себе ты станешь враг! И сам поймешь, что ты вредить "мастак"! (Ефименко Ольга)
Аэродромы, пирсы и перроны, леса без птиц и земли без воды … Все меньше – окружающей природы. Все больше – окружающей среды.
Звучит стихотворение В. Глебова «И только ахает Природа…». И только ахает Природа … Весна! Ручьи не умолкают: Потоки в буйстве – там и тут. И в наше озеро стекают И удобренья и мазут. Весь берег стал похож на свалку – Чего, чего тут только нет: Объедки, старые мочалки, Обрывки книжек и газет… Растут те свалки год от года По берегам озер и рек, И сокрушается Природа: — Зачем все это, Человек?! Иду таежною долиной… И снова – горькие слова: У сосен высохли вершины, С берез осыпалась листва, На травах – черные болячки – Беда, куда ни погляди… И разъяснил мне егерь мрачно: — А что? Кислотные дожди… … Лес плакал точно в непогоду Скрипучей жалобой калек, И я услышал стон Природы: — Что натворил ты, Человек?! Раз в туристическом вояже Я искупаться захотел. Но прогулялся возле пляжа И, верь, раздеться не посмел. Тянуло от воды отравой – Шибали запахи волной. Не море – сточная канава Плескала тихо предо мной. Дымили вдалеке заводы, Шумел космический наш век. Но грустным был венец Природы – Ее созданье – Человек. Наш разум стал Природе игом! А не случится ли вдруг так, Что нам самим до Красной книги Останется всего лишь шаг. От термоядерных реакций И от химических новаций Не раз рвалась потомства нить. Волна чудовищных мутаций Грозит планету затопить. Все может быть, все может статься… Вопрос ребром: быть иль не быть? Никто за нас того вопроса И не подумает решить. А между тем все час за часом Мы продолжаем зло вершить. И вот уж нет лесных запасов, Уже в реке нельзя попить. Ракеты бьют по небосводу, Тревожа мирный наш ночлег, И только ахает Природа: — Да сын ли ты мне, Человек?
Берегите Землю! Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинке солнечные блики… Берегите молодые всходы На зеленом празднике природы, Небо в звездах, океан и сушу И в бессмертье верящую душу, – Всех судеб связующие нити. Берегите Землю! Берегите… М. Дудин.
Деревце согнулось, Плачет по ветру. Солнышко проснулось Рано поутру. Ручеек грохочет, Песенку поет. Старый жук хохочет, Крылышками бьет. Лучик прикоснулся К деревцу рукой Листик улыбнулся: «Не горюй, друг мой!» Кто же эту ветку Деревцу сломал? Может, здесь промчался Трактор, самосвал? Кто же мог нарушить В тишине покой? Поломать, разрушить Может враг какой? Нету адресата, Только вот беда: Деревце погибло, Может, навсегда?! Здесь, наверно, Вася Вечером играл? Веточку нечаянно Мальчик поломал? Ведь ломать – не строить! Правда же, друзья? По таким законам Жить никак нельзя! Помогу бедняге, Рану завяжу. А ребятам в классе Правду расскажу: Берегите, люди, Луг, траву, цветы. Жить нельзя на свете Без этой красоты.
Экологические проблемы 1. Загрязнение атмосферы Загрязнение атмосферы: физическое — механическое (пыль, твердые частицы), радиоактивное (радиоактивное излучение и изотопы), электромагнитное (различные виды электромагнитных волн, в том числе радиоволны), шумовое (различные громкие звуки и низкочастотные колебания) и тепловое загрязнение (например, выбросы тёплого воздуха и т. п.) химическое — загрязнение газообразными веществами и аэрозолями.
2. Разрушение озонового слоя. Основное количество озона образуется в верхнем слое атмосферы — стратосфере, на высотах от 10 до 45 км. Слой озона защищает все живое на Земле от жесткого ультрафиолетового излучения Солнца. Истощение озонового слоя планеты ведет к разрушению сложившегося биогенеза океана, резкому увеличению глазных и раковых заболеваний
3. Глобальное потепление Проблема парникового эффекта Парниковый эффект возник не сегодня - он существовал с тех пор, как наша планета обзавелась атмосферой, и без него температура приземных слоев этой атмосферы были бы в среднем градусов на тридцать ниже реально наблюдаемой. Однако в последние век-полтора содержание некоторых «парниковых» газов в атмосфере очень сильно выросло: углекислоты - более чем на треть, метана - в 2,5 раза.
4. Кислотные дожди Ежегодно в атмосферу Земли выбрасывается около 200 млн. твердых частиц (пыль, сажа, и др.), 200 млн. т. сернистого газа (SO2), 700.млн. т. оксида углерода , 150.млн. т. оксидов азота, что в сумме составляет более 1 млрд. т. вредных веществ.
5. Загрязнение почвы Почва - хранительница плодородия и жизни на Земле. Чтобы образовался ее слой толщиной в 1 см необходимо 100 лет. Но он может быть потерян всего за один сезон бездумной эксплуатации земли человеком. По оценкам геологов, до того, как человек начал заниматься сельскохозяйственной деятельностью, реки ежегодно сносили в океан 9 млрд. т почвы. При содействии человека эта цифра увеличилась до 25 млрд. тонн в год.
6. Загрязнение водной среды. Проблема загрязнения воды (морей, рек, озер и т.д.) – одна из самых актуальных. Человек своей деятельностью безвозвратно изменяет естественный режим водных объектов отходами и сбросами. Воды на Земле много, пресной воды – всего 3%, остальные 97% – вода морей и океанов. Три четверти пресной воды живым организмам не доступны, так как это вода ледников. Ледниковая вода – это запас пресной воды.
7. Перенаселение
Уже сейчас человечество перешло все границы и черты, какие могла потерпеть бы планета. Земля не может выдержать такое огромное количество людей. По подсчётам учёных, 500 тысяч - это предельно допустимое количество людей для нашей Планеты. Сегодня же эта предельная цифра превышена в 12 раз, и по прогнозам учёных к 2100 году может увеличиться чуть ли ни вдвое 8. Обезлесевание Согласно докладам Организации по продовольствию и сельскому хозяйству ООН, обезлесение продолжается во всем мире с большой скоростью. Ежегодно теряется 13 миллионов гектаров леса, тогда как вырастает только 6 Га. Это значит, что каждую секунду с лица планеты исчезает лес размером с футбольное поле.
9. Отходы В природу ежегодно поступает более 50 млрд. т. отходов энергетических, промышленных, сельскохозяйственных производств и коммунально-бытового сектора, в том числе от промышленных предприятий - более 150 млн. т. В окружающую среду выбрасывается около 100 тыс. искусственных химических веществ, из которых 15 тыс. требуют особого внимания
