Галина Ивановна! Спасибо за предоставленный ресурс. Очень интересный, необычный урок. На мой взгляд, очень сложно объединить такие предметы, как биология, ИЗО, литература, но у Вас это получилось!
Конечно, презентация очень украсила бы мероприятие.
Позвольте несколько вопросов:
1. В задании 6 "Подбор меню" в скобках даются варианты ответов. В ответе "тля" стоит (3). Это цифра или буква? Если буква, то в ответах нет буквы"з".
2. В задании 4 после задания даются пояснения, в которых говорится:"Белые ромашки"...., "Рыжие лисички".... Но до этого команда называлась "Рыжие бельчата (или белочки)
3. Может быть целесообразно указать своих сооавторов (ИЗО, литература). Ведь мероприятие - это плод совместного труда. Не останутся ли в обиде Ваши коллеги?
С уважением, Татьяна.

Татьяна,спасибо за комментарий.
1.В задании 6 "Подбор меню",в вопросе "Тля"ответ (К)
2.Команда "Рыжие бельчата"-опечатка
3.Это внеклассное мероприятие я разработала сама,а буду проводить его осенью. Мне больше всех нравится это время года.
4.Только в сентябре предложу своим коллегам, учителям ИЗО и литературы, такой вариант внеклассного мероприятия, я надеюсь они меня поддержат и мы вместе поработаем.
5.Презентацию представлю позже.
С уважением,Галина Ивановна.

Галина Ивановна! Все изменения и дополнения Вы должны внести в разработку и перезагрузить работу. Ведь в дальнейшем Вашей работой будут пользоваться посетители сайта. Не будут же они каждый раз просматривать комментарии, чтобы найти правильный ответ.
Надеемся на понимание и сотрудничество! С уважением, Татьяна.

Татьяна,посмотрите пожалуйста мою презинтацию,я ее разместила во вновь загруженной работе

Галина Ивановна, спасибо, ваша разработка очень понравилась, но у меня возник ряд вопросов. Некоторые из них уже заданы Татьяной, но вот ещё некоторые:
1. Цель вашей работы : формирование интереса к изучению мировой флоры и фауны. Может быть ввести задания, позволяющим учащимся или подготовить работы по необычным растениям или предложить им викторину на эту тему?
2. В блиц опросе вопрос: Почему заяц-беляк белый, а кузнечик зелёный ? Не совсем согласна с предполагаемым ответом - так они приспосабливаются. С точки зрения биологии- подходит только для зайца, а вот с кузнечиком такой вариант не совсем корректен. надеюсь вы понимаете о чём я говорю.
Ещё раз спасибо за разработку.
В целом очень интересное мероприятие.

Спасибо за комментарий.
1.Не хотелось перегружать мероприятие большим количеством заданий.Ведь основная цель -показать интеграцию предметов.
2.Заяц белый,кузнечик-зелёный.Не может жить красный кузнечик среди зелёной травы.(так рассуждают дети 6-7 класса)
С уважением, Галина Ивановна.

Галина Ивановна! Спасибо! Очень интересный оригинальный урок. Удачно получилась интеграция предметов. Мне тоже нравится проводить интегрированные уроки. Спасибо Вам за представленный ресурс! С наилучшими пожеланиями, Надежда. Согласна с коллегами, презентации не хватает.

Надежда,спасибо за комментарий.Какие интересные интегрированные уроки Вы проводили? Какие предметы Вам удалось совместить?

Галина Ивановна! Один из таких уроков Вы можете посмотреть на моей страничке (интеграция математики, окружающего мира и краеведения):http://metodsovet.su/load/okr_mir/razr_urokov/integrirovannyj_urok_matematiki_oznakomlenija_s_okruzhajushhim_mirom_i_kraevedeni ja_vo_2_klasse_puteshestvie_k_carice_prirode/24-1-0-1106

С уважением, Надежда.

Надежда,посмотрите пожалуйста мою презентацию,я ее разместила во вновь загруженной работе.

Уважаемая Галина Ивановна! Посмотрела Вашу презентацию. Вы просто МОЛОДЕЦ, что не остановились на достигнутом, не успокоились и довели начатое до конца! Согласна с Татьяной, фотографии в презентации лучше заменить на более качественные, убрать излишнюю анимацию, снять переход слайдов по щелчку (т.к. Вы используете управляющие кнопки) и исправить орфографические ошибки на слайдах 5,10,13. Спасибо за Ваш труд и прекрасный ресурс. Дальнейших Вам творческих успехов! С уважением, Надежда.

Надежда!Спасибо за комментарий.Произошли орфографические опечатки на слайдах 5, 10, 13 .Надо бы конечно перезагрузить работу, но пока модераторы вновь её проссмотрят, думаю не успеем к подведению итогов, к 5 апреля.
С уважением,Галина Ивановна.

Галина Ивановна! Мы внимательно просмотрели все работы,которые требуют доработки, ( в том числе и Вашу) и решили дать возможность доработать. Срок продлён до 8 апреля. 9го мы уже будем выставлять финалистов. Воспользуйтесь такой возможностью, и доработайте свой материал. С уважением, Галина Валентиновна.

Галина Ивановна в Вашей разработке подобраны интересные, разнообразные задания, которые действительно будут формировать интерес к биологии. Некоторые возьму на вооружение. Спасибо. Замечательно, что в рефлексии обращено внимание на чувства детей.
Несколько мыслей о втором синквейне (по первому подобные), в соответствии с общими правилам составления.
1 строка заключает в себе одно слово, обозначающее объект, о котором пойдет речь. У Вас - "животные" (разумеется любые), значит в 4-ом говорить о том, что они все двигаются, да еще активно ... !?
2 строка – два слова, чаще всего прилагательные или причастия, дающие описание признаков и свойств выбранного объекта. У Вас - все животные оказались хищными!!??
3 строка – три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта. У Вас - все животные бегают, кусают, жалят !!??
4 строка – фраза из четырех слов, выражает личное отношение автора к объекту. У Вас - не об этом (а можно эту строку сделать частью рефлексии).
5 строка – одно слово, характеризующее суть объекта (желательно синоним к 1 строке). У Вас - "движение" - это не совсем суть, тем более однокоренное слово уже использовано во 2 строке.
Вобщем синквей - это хорошо, но это - хоть и не стихи, но и не набор слов, с ним надо обращаться очень осторожно.
Вы - молодец, что осваиваете этот не очень распространеный прием, но пожелание - быть более корректной.
С уважением, Татьяна Леонидовна. Удачи, успехов.

Татьяна Леонидовна,спасибо за комментарий.Представленный сиквейн-это один из вариантов,которые предлагают дети 6-7 классов,когда мы после изученных тем, обобщаем материал.Ребята защищают собственные сиквейны,доказывая свою точку зрения.У учащихся 11 класса сиквейн будет совершенно иным.Да, чтобы глубоко и разностороне охарактеризовать все виды растений и животных потребуется ещё много работы.
С уважением Галина Ивановна.

В любом возрасте правила синквейна должны соблюдаться, и при любых его разновидностях, иначе это не синквейн. Не стоит детей вводить в заблуждение.
Но я-то, в первую очередь, отмечала биологические ошибки.
Дети для защиты могут выставлять любые свои варианты, даже неправильные, но Вы то в разработке должны показать правильные варианты.

посмотрите в сервере мой новый сиквейн

Уважаемая Галина Ивановна!
Интересная интеграция у Вас получилась. Спасибо. Возьму на вооружение. Тоже что-нибудь придумаю.
С замечаниями коллег согласна, повторяться не буду.
Желаю Вам творческих успехов.
С уважением, Юлия Михайловна.

Юлия Ивановна! Мне приятно с вами сотрудничать! Спасибо!

Галина Ивановна! Мне сразу понравился Ваш урок. А теперь он ещё и презентацией проиллюстрирован! Вы - просто молодец! Уважаю таких неравнодушных, ищущих коллег!
Галина Ивановна, фотографии учёных плохого качества. Поищите в интернете. Не берите фото небольшого размера, при растягивании они размываются.
Вы используете различные виды анимационных действий. Это не рекомендуется. Лучше выбрать 1-2 вида и использовать на протяжении всей презентации. Все эти прыжки, появления с разных сторон хороши, пожалуй, только в электронных физкультминутках для глаз.
На слайдах 17,19, 20 шрифт мелковат. Рекомендуют брать кегль не менее 24.
А в целом, работа - супер! С уважением, Татьяна.

Уважаемые модераторы.Внесла изменения,исправила недочёты,работу и презентацию перезагрузила.Посмотрите пожалуйста.