Юля, как вдохновенно работает малышка!
Некоторые детки очень боятся испачкаться, переживают, а это, смотри -ка, вся в процессе

«Доизобразительный период»

Так уж сложилось в языке, что искусство (живопись, графика, скульп-тура) называется «изобразительным» и область художественного творчества в педагогических программах для детей также называется «изобразительной» деятельностью. А вот период художественных опытов самых маленьких ху-дожников специалисты назвали «доизобразительным», поскольку изображать малыши еще ничего не могут.
Основным «художественным» занятием в этом возрасте являются «игры с художественными материалами». Эта деятельность природосообразна с возможностями малыша и сутью творчества. Кроха познает все, что его ок-ружает в первую очередь чувственно. Запахи, краски, звуки удивляют, заво-раживают и заполняют его сознание. Если маленький ребенок чувствует – значит знает. И он открывает для себя не только мир и красоту этого мира, но и свои собственные возможности, видит следы собственной деятельности. А вот какими способами он будет это делать, во многом зависит от окружающих его взрослых.
Художественная деятельность неотделима в раннем возрасте от позна-вательной. Исследуя разнообразными способами материалы, малыш знакомится с их свойствами и качествами. Это очень полезное занятие для буду-щего художника! Через такие незатейливые манипулятивные игры кроха по-степенно переходит к использованию художественных материалов по назначению.
Доизобразительный период – это период «каракулей», «марания», который, начинаясь в возрасте 1,5 - 2 лет, длится вплоть да 3 – 3, 5 лет. Этот этап продолжителен и неоднороден. Некоторые авторы делят его, в свою очередь, на более мелкие стадии:
•подражание движениям взрослых;
•разглядывание каракулей;
•рисование линий;
•повторяющиеся каракули;
•орнамент (овладение первичной формой);
•появление изображения.
Однако двухлетний малыш делает к этому времени ряд открытий:
1.Он уже замечает, что у бумаги есть края, и кроха, учитывая эти грани-цы, начинает контролировать свое игровое поведение на листе бумаги.
2.Каракули, которые получаются у малыша, уже могут носить название.
3.Некоторые формы на рисунках изображаются уже вполне сознательно. Может присутствовать собственный стиль, любимые формы и цветовые предпочтения.
Но самое главное – ваш малыш способен воспринимать то, что изобража-ет взрослый. Особенно ценно, если это происходит на глазах у ребенка. Ваши художественные способности на данном этапе развития ребенка не так уж важны. Гораздо важнее ваш эмоциональный настрой. Рисуйте « с выражени-ем».
Итак, рисуйте для своих детей и вместе с ними. Рисуйте, конструируйте, лепите, клейте вместе с детьми, но не вместо них! В любой, даже очень сложной работе, всегда должно найтись место для собственного творчества малыша.
Так, постепенно, вы вместе с ребенком будете шагать в так называемую изобразительную стадию рисования. Ближе к трем годам жизни ребенок бу-дет подготовлен к моделированию ситуации и абстрактных образов.

Задание 1 Игры с цветами и их оттенками.
Соберите коллекцию разных по форме, размеру и цвету пуговиц. Попросите малыша помочь вам разложить их по цветовым оттенкам. Воспользуйтесь для этого разными цветными коробочками.
Например, в красную коробочку нужно положить розовые, малиновые, вишневые, алые пуговицы. То есть те, в которых присутствует красный цвет. При этом сообщайте ребенку название цвета.

Задание 2 Тренируем пальчики - рисуем линии.
Обозначенные на бумаге линиями извилистые дорожки ведут от одной картинки к другой. Задача малыша - провести линию точно по дорожке от одного конца до другого. Игровые задачи при этом могут быть самыми разными. Например, помоги ежику добраться добраться до грибочка, довести малыша до его мамы и т.д. Такие задания бывают в детских книжках или детских журналах, но интереснее будет если такие задания вы сделаете сами.

Задание 3. Живопись и графика.
Покажите ребенку рыбок, например, на фотографиях. Расскажите о них что-нибудь интересное. Покажите малышу руками, как поднимаются и пускаются морские волны, где плавают рыбки. Пусть он вместе с вами это повторит - это раскрепощает мышцы рук перед работой.
Теперь создайте свой подводный мир. Смочите лист водой. Вода в море бывает разного цвета: синяя, зеленая, фиолетовая, голубая. В ней могут отражаться желтые и розовые лучи солнца, подниматься белая пена, поэтому выбор краски ребенком может быть произвольным. Пкажите вашему ребенку, как рисовать длинную волнистую линию. Помогите ему заполнить краской весь лист бумаги - ведь море очень большое и очень глубокое. Теперь можно запускать рыбок. Их силуэты можно нарисовать на цветной бумаге и вырезать. Помогите малышу! Сам он не справится. Затем дайте ему возможность "выпустить" рыбок в воду. Чтобы рыбкам было весело и уютно, можно вырезать водоросли из зеленой бумаги разных оттенков.

С нетерпением жду ваших работ! Вдохновения вам!

Августина, именно поэтому я и не ограничиваю дочку. Пусть пачкается. ничего,постираю. Зато сколько удовольствия.

Татьяна, спасибо за полезную статью.

Августина, спасибо за информацию. Только к моей Иришке это не совсем подходит. Никакая она не меланхоличная, любит быть в центре событий. Уже даже в садике в углу стояла за то, что водит детей не туда,куда надо. Хотя они сами за ней ходят.

А вот по поводу любви к чтению - это да! У нас традиция читать на ночь, плюс в свободное время. С рождения читаем. Вот бы эта любовь на долгие годы осталась.

К пяти годам появилась любовь к красному, так что все еще впереди!

Моя младшая, кстати, как и у Валерия - Ксения, натуральная блондинка не равнодушна к розовому, дома готова всё перекрасить в любимые цвет

Юль, это для вас с дочуркой!