Одна из основных задач физического воспитания в школе – формирование у школьников потребности в личном физическом совершенствовании. Достижение этой цели возможно лишь при решении ряда промежуточных задач: воспитания у школьников устойчивого интереса к физической культуре, формирования у них навыков и умений самостоятельных занятий, содействия внедрению занятий физической культурой в режим дня. Первой ступенью на этом пути является заинтересовывание ребят. Младших школьников мало волнует, как отразятся его сегодняшние упражнения на его завтрашнем самочувствии. Для них главное – получать сиюминутное получение удовольствия.В нашей стране неуклонно расширяется сеть спортсооружений, увеличивается количество квалифицированных специалистов, всевозрастающими темпами идет подготовка общественных кадров (тренеров и инструкторов-общественников, общественных судей). Однако вовлечение учащихся только в специально организованные секции, группы недостаточно для охвата абсолютного большинства школьников систематическими занятиями физическими упражнениями. Известно, что дети, ведущие малоподвижный образ жизни, хуже усваивают учебный материал. Снижение двигательной активности в сочетании с нерациональным образом жизни приводит к появлению избыточной массы тела, ухудшению здоровья, снижению умственной и физической работоспособности. Чтобы повлиять на уровень двигательной активности школьников одним из простейших и эффективных выходов из создавшегося положения является обучение школьников самостоятельным занятиям. В данном случае дети могут самостоятельно выбирать время и продолжительность занятий, форму их организации, использовать упражнения, соответствующие их интересам. Целью самостоятельных занятий физической культурой является овладение знаниями, умениями, навыками организации и проведения занятий для улучшения здоровья, ведения здорового образа жизни. Поэтому большое значение приобретает обучение учащихся умению заниматься физическими упражнениями самостоятельно. Этим и обусловлено выделение в программе по физической культуре раздела “ Навыки и умения самостоятельных занятий ”, способствующего активизации работы по внедрению физической культуры и спорта в быт школьников, повышению двигательной активности учащихся. Одна из основных задач физического воспитания в школе – формирование у школьников потребности в личном физическом совершенствовании. Достижение этой цели возможно лишь при решении ряда промежуточных задач: воспитания у школьников устойчивого интереса к физической культуре, формирования у них навыков и умений самостоятельных занятий, содействия внедрению занятий физической культурой в режим дня. Первой ступенью на этом пути является заинтересовывание ребят. Младших школьников мало волнует, как отразятся его сегодняшние упражнения на его завтрашнем самочувствии. Для них главное – получать сиюминутное получение удовольствия. Уже с младшего школьного возраста учащиеся должны получать определенные задания для самостоятельных занятий, начиная с введения в режим дня утренней гимнастики, физкультпауз и физкультминуток во время приготовления уроков. От класса к классу к учащимся должны предъявляться всевозрастающие требования в отношении умения самостоятельно выполнять, подбирать, контролировать, оценивать свои действия. Подготовка учащихся к самостоятельным занятиям должна начинаться с четкого инструктирования школьников о цели и задачах самостоятельных занятий, постепенного вооружения знаниями о системе самотренировок. С первых же занятий нужно требовать от учащихся соблюдения дозировки времени и нагрузки. Обязательным компонентом обучения является систематическая проверка даваемых школьникам заданий и выработка у ребят простейших приемов самоконтроля за реакцией своего организма на нагрузку. Без этого невозможно эффективно заниматься самостоятельно. Как и любая другая деятельность, связанная с обучением и воспитанием, обучение навыкам и умениям самостоятельных занятий требует индивидуального подхода к учащимся в процессе организации самостоятельной работы. Она должна заключаться, прежде всего, в помощи со стороны, причем ребята послабее должны получать большую помощь. Прежде всего, у школьников надо пробудить интерес к самому процессу занятий физкультурой. Поэтому уроки следует проводить так, чтобы они оставляли в сознании подростков глубокий след, приносили удовлетворение и были эмоционально притягательными. В соответствии с “Положением о физическом воспитании в общеобразовательной школе” одним из важных средств решения задач физического воспитания являются домашние задания. При правильной организации домашние задания являются одним из способов приобщения ребят к систематическим занятиям физическими упражнениями и внедрения физической культуры в быт учащихся. Главная задача домашних заданий – укрепление здоровья, повышение уровня физического развития и двигательной подготовленности. Упражнения, которые предназначаются для выполнения в домашних условиях, должны быть знакомы школьникам, несложны по координации. Один из важнейших принципов – индивидуализация домашних заданий, хотя задания на дом могут быть и общими для всего класса или групповыми, например: успевающим и отстающим ученикам, девочкам и мальчикам. Учителю нужно внимательно отнестись к вопросам дозировки домашних заданий. Особое внимание обращать на учащихся, перенесших заболевания. В соответствии с заключениями врача следует временно освобождать от выполнения домашних заданий.
Добрый день, Елена Германовна!. Ознакомилась с Вашей работой. Очень заинтересовалась материалом. У нас в школе дом. задания по физической культуре не практикуют. У Вас этота работа видно хорошо продумана. Молодцы. Теперь, по ресурсу. Думаю, неплохо дописать план к работе и в общей части конкретизировать отдельные моменты примерами из своей практики. Успехов в работе. С уважением, Людмила Владимировна.
Елена Германовна, Ваша работа достойна внимания учителей физической культуры. И в особенности та ее часть, в которой вы приводите примеры упражнений. Их разнообразие радует. Расшифруйте, пожалуйста, в своей работе заголовки: 1 группа домашних заданий и 2 группа домашних заданий. Что они означают? Было здорово, если бы Вы конкретизировали применение упражнений. Например: когда изучаете раздел "Легкая атлетика" - это такие-то упражнения, "Спортивные игры" - такие-то, "Лыжная подготовка... т.д.
Елена Германовна я с удовольствием познакомилась с Вашим ресурсом. Идея отличная, но трудно выполнимая. Для её реализации на мой взгляд необходимо сильно замотивировать детей. Для этого возраста может подойти соревнование, в виде экрана достижений, где будут указаны первичные результаты и промежуточные или задание научиться выполнять какое -то упражнение, например "пистолетик". Поделитесь пож-та какую мотивацию используете Вы и какой процент учащихся выполняет домашнее задание?
Добавлять комментарии и использовать дополнительные возможности могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
При возникновении каких либо проблем с материалом, просим Вас сообщить.
Если Вы являетесь автором или правообладателем материала и он размещен на этом сайте с нарушением авторского права, просьба сообщить для устранения нарушения. Мы с Вами обязательно свяжемся.
В методичке
Методических разработок:
1688
Снято с публикации за нарушение авторского права:
Поиск
Наши планы
Приглашаем Вас ознакомиться с планами нашего портала
Афоризм дня
Талант на одну треть состоит из инстинкта, на одну треть - из памяти и на одну треть - из воли. /К. Досси/
Скачать с сервера
