1)В окне "Краткое описание": указывается автор, вид работы, УМК (если есть), класс (если есть), особенности (аннотация к работе) и раздел методички для публикации материала.
2)В поле "Полный текст материала" дублируется содержание окна "Краткое описание".
3) В разработку урока необходимо вставить титульный лист с полными данными об авторе.
4) Шрифт 12или 14
5) Работа должна находиться в Архиве.

Материал доработан с учетом замечаний. В виду объективных причин не смогла вовремя исправить, прошу прощения.

Внимание автору!
В окне "Краткое описание": указывается автор, вид работы, УМК (если есть), класс (если есть), особенности (аннотация к работе) и раздел методички для публикации материала.
В поле "Полный текст материала" дублируется содержание окна "Краткое описание".

Спасибо автору за предоставленный материал. Подробнейшая пояснительная записка с указанием всех структурных единиц программы, с предполагаемыми результатами по разделам, с видами ошибок/недочётов, с нормами выставления отметок по творческим работам... Необычна сама форма планирования. Указывается и тема по учебнику, и как её же в планировании записываете. Интересен раздел Методические и лингвистические консультации./.
С данным УМК не знакома, интересно мнение коллег, работающих по нему.
Спасибо за ресурс. С уважением, Анжела.

Спасибо за работу. Есть что посмотреть и сравнить. Правда я уже переработала (адаптировала) тематическое планирование. под свой класс. И все равно не успеваю пока. Или дети так долго в "себя приходят" Мне, например, мало одного урока на ознакомление со словарями. При знакомстве с разными формами слов-предметов, даю пропедевтику падежей. Уже сейчас дети умеют склонять слова-предметы. В первом классе дала понятие имени существительного.
Очень хорошо (возьму себе, если можно), что все критерии проверки оценивания, контроль и творческие работы в одном месте. У меня есть эти документы, но пока до них доберешься. А здесь все четко и компактно. Спасибо за это.