Лариса Юрьевна, спасибо за предоставленный материал. Замечательная интерактивная интерпретация "Городка звуко-букв". Помимо общей цели здесь прослеживается формирование регулятивных компонентов, что актуально в свете последних нововведений в образовании. У меня возник такой вопрос: а если ребёнок не туда ставит букву? Я попробовала, буква стоит и "не убегает", как самому себя проконтролировать? Или увериться в правильности выполнения задания?
Спасибо за работу! С уважением...

Это же не тренажер, это для фронтальной работы плакат, дети ставят все вместе, они заметят, если не туда. Ребенок выходит, объясняет, дети проверяют, а потом ставит. Я думала, чтобы закрепить, но ведь буквы изучаются в произвольном порядке, мало ли куда ребенок решит написать букву. Мои в своих личных домиках - кто с первого этажа начал, кто с последнего. А если он поставит, а буква не закрепится, решит, что вообще домик не тот. Я не стала закреплять. Но в принципе это сделать легко.

Спасибо за разъяснение. Расширить границы применения данного ресурса может каждый применительно к своим задачам урока.