Лена, работа просто потрясающая! С точки зрения нового стандарта - это то, что входит в формирование новых компетенций обучающегося + личностная система оценивания. С точки зрения психологии - это грамотное формирование элементов мировоззрения, эмоционально-волевых характеристик ребёнка. С точки зрения эстетической - красиво, в меру ярко, замечательные иллюстрации - пояснений, разные виды графического дизайна, что вызывает интерес и любопытство. С точки зрения классного руководителя - шикарная работа с родителями (сознательными в особенности), выработка единой образовательной стратегии, поддержание состояния психологического комфорта. Плюс практически годовая расчасовка тем классных часов.
Лен, на стр. 16 думаю, целесообразней сделать графическое отделение того, что умел до и после; на стр.39 сливаются слова в рамках.
Лена, с твоего позволения закидываю в свои закрома. Через 2 года воспользуюсь с удовольствием!
Приятно работать с такими талантливыми педагогами!

Анжела, спасибо за подробный комментарий к моей работе! Отвечаю на вопросы:
1.На 16 стр попробовала разделить в два столбика - не получается Выход очевиден - пишем в 2 столбика.
2.На стр 39 произошло некоторое слияние из - за перевода с одного формата в формат Jpeg, но прочитать вполне возможно.
Буду рада, если материал окажется полезным.
С уважением, Елена.

Елена Николаевна, объем работы поражает воображение! Что касается родителей и учащихся - все понятно, а учитель как работает с этим дневником? Только помогает в заполнении или и контролирует тоже? Если да, то когда, на каких этапах? Как мотивирует (или требует?) ведение Дневника? Будет ли такой дневник и в третьем-четвертом классах? Я думаю, логически - он должен иметь продолжение! И мы его ждем! Спасибо за работу!

Уважаемая Ирина Матвеевна, спасибо за внимание к работе. Отвечаю:
1.Одной из задач является "Представить возможность учителю отследить динамику социально – эмоционального развития школьника на основе наблюдений в урочное и внеурочное время". Из этого следует, что учитель выполняет
контролирующую функцию (при заполнении "Карты развития школьника" по истечении месяца) и направляющую функцию (при работе с дневником в классе, на классных часах, такие задания выделены зелёным цветом).
2.В начале года на родительском собрании учитель проводит беседу с родителями по ведению дневника, поясняет, каие цели преследует такая работа, кроме этого в течение года учитель проводит обзорные беседы с родителями о том, на каком этапе социального развитмя находится ребёнок, как развиты его рабочие навыки и умение слушать.
3. По поводу продолжения. Пособие выполняет задачу "Помочь ребёнку в более лёгком освоении в мире школьных отношений". Это, в основном, приходится на 1 и 2 класс, поэтому для 3 и 4 класса дневник будет иметь другие цели и задачи, о которых я пока не задумывалась. Если возникнут мысли, то я непременно поделюсь с Вами, мои дорогие и уважаемые коллеги. А может и Вы предложите свои идеи, с удовольствием выслушаю их.
С уважением, Елена

Спасибо за работу, очень полезный и нужный материал.

Это сколько ж трудолюбия, фантазии, творчества нужно иметь, чтобы воплотить в жизнь такую грандиозную идею! Просто супер! Я в восторге!!! СПАСИБО, Елена Николаевна!!! Касатина Тат

Уважаемые коллеги, спасибо Вам за Ваши тёплые отзывы!!!!
С уважением, Елена Николаевна.

Уважаемая Елена Николаевна! Спасибо Вам за работу!

Уважаемая Светлана Сосланбековна, Вам спасибо за внимание к работе!
С уважением.

Елена Николаевна. Большое спасибо. Вы сохранили мне уйму времени. Да и фантазии пожалуй не хватило бы. У меня уроки жизнетворчества. Мало материала для обратной связи. А здесь тако-о-о-й материал. Просто "золотой прииск". Умничка Вы и очень творчески талантливый человек. Спасибо.

Уважаемая Светлана! Приятно услышать Ваш отклик, рада, что мой материал окажет Вам существенную помощь. Для этой цели мы здесь и собрались.
С уважением, Елена.

Уважаемая Елена Николаевна! Большое спасибо. Материал интересный, нужный, обязательно воспользуюсь им в своей работе. Очень понравилось!!!