Здравствуйте Светлана Николаевна! Структура урока выбрана в соответствии с целями и типом урока. Цели реализованы: дети познакомились с новой темой, научились объяснять способы получения магнитного поля. Удалось решить на необходимом уровне поставленные задачи урока и при этом избежать перегрузки учащихся. Полученные в ходе физического эксперимента знания позволят учащимся проверить как взаимодействует магнитное поле постоянного магнита с различными веществами и сформировать представление о магнитном поле. На этапе закрепления нового материала учащиеся поработают с качественными задачами практического содержания. Такая форма существенно повысит мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности. Творческих успехов Вам и удачи на фестивале!

Юрий Юрьевич, здравствуйте. Спасибо за положительную рецензию.

Светлана Николаевна, доброго времени суток! Спасибо за желание делиться опытом работы. Фестиваль, в котором Вы принимаете участие называется "Нестандартный урок". В чем заключается нестандартность вашего урока?
Из Положения:
ТИПОЛОГИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКОВ
Нестандартный урок – это «импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру» (по определению И.П. Подласова).
С помощью нетрадиционных уроков можно решить проблему дифференциации обучения, организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
По форме проведения можно выделить следующие группы нестандартных уроков:
1.Уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п.
2 Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия.
3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, урок-откровение, урок-блок.
4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал.
5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз.
6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый Совет.
7. Перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: КВН, утренник, спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки», «клуб знатоков».
8. Интегрированные уроки.
9. Трансформация традиционных способов организации урока: лекция-парадокс, парный опрос, урок-зачет, урок-консультация и т.п.
С уважением, Скворцова Татьяна

Материал доработан. Спасибо за помощь.

Светлана Николаевна, здравствуйте. Познакомилась с вашим материалом. Урок продуман, насыщен и должен иметь хорошую плотность. Историческая справка о магнитах дает возможность расширить кругозор учащихся и заинтересовать их материалом урока. Структура урока полностью соответствует структуре урока изучения новых знаний. Разноплановые задания в практической части дают возмжность хорошо усвоить новый материал. Несколько слов о презентации. Она оформлена в строгих тонах. Изображения хорошего качества. Но очень много текста, который дублирует речь педагога. По правилам составления презентации это ни к чему. То, что ученики должны записать в тетрадь можно помещать на слайд. А дублировать речь - зачем? И непосредственно к вопросу о нестандартности вашего урока. В чем она выражена - я не заметила. Поэтому соглашусь с Татьяной Александровной. Ваш материал может занять достойное место в методичке сайта, но не в рамках нашего Фестиваля и при условии, что вы будете активно знакомиться с работами коллег и оставлять свое мнение в комментариях. С уважением, Марина Юрьевна.

Здравствуйте, Светлана Николаевна! Нестандартный урок - это урок, который не укладывается в привычные, повседневные рамки, это необычный урок. Вы же представили очень хороший, добротный, грамотно выстроенный в соответствии с современными требованиями урок. Деятельность детей продумана, задания разнообразные, разного уровня сложности. Спасибо!
С уважением, Татьяна Борисовна.

Светлана Николаевна! Спасибо Вам за участие в Фестивале. Представленный Вами урок отличается чёткостью и логичностью, все этапы урока последовательны и направлены на реализацию поставленных задач. Понравилось оформление работы: подробный конспект урока, презентация, содержащая необходимый учебный и иллюстративный материал, в архив вложен раздаточный материал к уроку. Уверена, что ресурс будет полезен для коллег. С замечаниями коллег по поводу стандартности-нестандартности урока я согласна. Урок очень хороший. Подумайте, как можно содержание урока представить в нестандартной форме. Удачи Вам в Фестивале. С уважением, Лариса Михайловна.

Уважаемая Светлана Николаевна, Вы будете дорабатывать материал?

Здравствуйте, Татьяна. Пожалуйста, скажите, возможно оставить материал в основной методичке без доработки, без участия в фестивале?
Спасибо.
С уважением Ивашкова.

Здравствуйте, Татьяна. Материал доработан. Спасибо за теоретическую справку. Именно в ней я нашла подходящий мне способ доработать материал. Выбрала урок - соревнование.

Уважаемая Светлана Николаевна, спасибо Вам за урок. Мне он был интересен, так как я преподаю географию и на моем предмете дети гораздо раньше сталкиваются с понятиями "магнит", "магнитное поле" и "магнитные полюса". Поэтому часть информации, изложенную в вашем конспекте можно не преподносить детям как совершенно новую, а спрашивать с учеников. Например, где находятся магнитные полюса Земли.

Спасибо коллегам за советы, материал доработан.