Светлана Ивановна! Ваша работа активирована. Удачи в Фестивале!

Спасибо за активацию материала.

Здравствуйте, Светлана Ивановна. С интересом познакомилась с Вашей методической разработкой. Ваш урок-зачет действительно соответствует своему названию. Заданий много и они разнообразны (соотнести понятия, тесты и т.п.). Это позволит обучающимся с интересом их выполнять. Конкретно сформулированы цель и задачи урока. Имеющиеся приложения к конспекту урока облегчат подготовку к уроку, если они возьмут Ваш урок к себе в копилку. Я бы с удовольствием взяла, только работаю в коррекционной школе. удивляет одно, насколько подробно наши дети должны изучать в 9 классе вопрос о формах и способах размножения живых организмов в природе, особенностях оплодотворения у растений и животных, процессах эмбриогенеза и пост эмбриогенеза живых организмов. В наше время так глубоко мы это не изучали. Но это не претензия к Вам, а просто мысли вслух (у самой сын учится в 9 кл). Спасибо за урок. С уважением Марина Юрьевна.

Светлана Ивановна! Здравствуйте! Просмотрела Вашу разработку урока-зачёта. Охват материала большой, подробный. Видно, что автор хорошо потрудился, чтобы подготовиться к такому уроку. Спасибо. Кое-что возьму себе в копилку. Удачи Вам! С уважением Куценкова Ольга Михайловна.

Вам спасибо за комментарий, очень рада если вы взяли что-то для себя.

Спасибо Вам за комментарии к моей работе и действительно наша программа по биологии расчитана до 9 класса(а в 10 и 11 классах мы ее повторяем), поэтому мы так подробно изучаем материал, все задания составлены используя материал учебника, я эти задания еще использую и с 11 классом на консультациях для подготовки учащихся к ЕНТ.

Уважаемая Светлана Ивановна, здравствуйте! Познакомилась с  конспектом предлагаемого Вами урока - зачета по биологии. Что хочется отметить: Вы используете одну из самых востребованных форм контроля знаний  - тестовые задания по теме. Вопросы сформулированы в соответствии с требованиями КИМов по биологии - это позволяет одновременно готовить детей к итоговой аттестации по предмету.
У меня лишь одно небольшое замечание - не совсем понятна и оправдана формулировка воспитательной задачи : "Культура общения и поведения. Любовь и бережное отношение к окружающей природе". 
С уважением Ольга Дмитриевна

Спасибо Ольга Дмитриевна за комментарий к моей работе, я считаю, что на любом уроке биологии, какого бы типа он не был, учитель обязан воспитывать любовь к живому!!! и своей культурой общения добиваться такого же результата от учеников, поэтому эти воспитательные задачи у меня проходят "красной нитью" на всех уроках.

Здравствуйте, Светлана ивановна. Прочитав конспект урока, отметила, что дети работали с большим  объемом материала на уроке. Затронули все изученные темы. Чтобы получить хорошую оценку, надо основательно подготовиться к такому зачету. Небольшой недочет в Вашей  работе в том, что учитель не должен давать сам тему и цели урока, а проводить эту работу совместно с детьми. Удачи на фестивале.

Спасибо за комментарий Галина Николаевна, я соглашусь с вами, что на уроках других типов учитель подводит учеников к формулированию темы и целей, может, я не права, но зачетная работа предполагает подготовку ребят, поэтому придя на урок, они заранее знали тему и цель зачета, да и урок ограничен рамками, поэтому не хочется терять время.

Уважаемая Светлана Ивановна! Задачи -  это способы, позволяющие  достичь поставленной на конкретном уроке учебной цели. Ваш урок - это урок контроля знаний по теме "Размножение и индивидуальное развитие организмов". Ни единого слова о любви и бережном отношении к природе в конспекте урока не сказано. О красной нити через всю Вашу учебно - воспитательную работу я речи не веду. Комментарий дан к разработке заявленного урока.

Уважаемая Светлана Ивановна! Внимательнопознакомилась с вашим ресурсом. Проделана большая и плодотворная работа.
Вопросы разнообразного характера предусматривают знания всего материала по
теме. Урок удачный. Примите несколько советов для улучшения Вашего ресурса: в
пояснительной записке  и в разработке урока поставьте задачи в одну форму
(или глагольную или именную, т. к 1 - глагольная (провести), 2 - именная
(формирование)). Согласна с коллегами 3 задачу стоит пересмотреть. В
организационном моменте прописано "знакомит с формами работ", но ведь
это уже зачетный урок! Обратите, пожалуйста, внимание на пунктуационные ошибки
в задании 1 - "форма размножения(,) присущая..., в задании 5 - "определить(,)
из какого... Не прописаны критерии оценок. Как оцениваются работы? Спасибо за
урок. Удачи в Фестивале! С уважением, Галина Анатольевна.

Спасибо Галина Анатольевна за комментарий! Я прислушалась к вашему совету и советам коллег и пересмотрела задачи урока, а так же добавила критерии оценок работ.